2013年12月19日殷涛副校长为二十四中七（4）班全体同学上了一堂别出心裁的语文课。户外语文课对于七（4）班的孩子而言已经不再陌生，继东坡公园写作课之后，殷校长这次又将课堂延伸至临近学校的红梅公园，这是冬天里给孩子们最暖心的礼物。他们迎着朝阳，在天宁宝塔下吟诵经典，在大自然中品味经典。冬日清晨的红梅公园不再是老年人的健身场所，此刻更多了一抹蓬勃的朝气，引起围观。你瞧！过往的人们好奇地驻足聆听。你看！就连公园里的流浪猫也凑热闹来了。殷校长妙语连珠，富有激情；同学们兴致高昂，书声朗朗。天宁古寺下闪耀着师生之间碰撞的智慧火花，洋溢着浓浓的师生情。同学们通过此次活动也受益匪浅，结束之后很多人纷纷在班级博客中发表感言。（文、图/潘甦娜）

让语文课“接接地气”

　　每次进公园，绿树下、草地边，闻鸡起舞的都是老人，精神矍铄，意气风发，大有“霜叶红于二月花”之势。我们的孩子在哪里呢？平时是在教室里，周末多在被窝里、辅导班里和电脑前。当我们喋喋不休地强调知识和技巧时，忘记了大自然是万物之师，当我们肢解一篇篇灵性生动的美文时，忘记了窗外就是浑然天成的经典之作。当我们汲汲于蜗角虚名或执着于一孔之见，忘记了大自然这位母亲无时不在的慈爱目光……带着书本到田野里、到自然中，以一种更优雅的姿态与知识相遇，如盐融于水，如春雨润禾苗。
　　曾带着孩子们到红梅园赏梅，到舣舟亭踏秋，在走廊里晒太阳，一行脚印，一串笑语，一份成长。古文是中国文化的瑰宝，但在快餐文化熏染下的“00后”却难以理解，不能体悟，视作畏途。诵读能够发挥其富有音乐性的特点，或如和风丽日，行板如歌，或银瓶乍破，铁骑突出，或乱石穿空，抑扬顿挫，如歌如咏。鲁迅回忆沉醉于诵读的先生“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”……
　　虽值冬季，红梅园巨木参天，绿影披拂，青葱少年们放声齐诵，金声玉振，响遏行云，比起千年前孔夫子的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，别有一番滋味。道法自然，教育灵感如活泼泼的泉水，讲到“以虫治虫”，恰好一只流浪小猫跑来，撒娇卖萌，如助领悟“猫鼠之戏”；讲到如何解决“梵天寺木塔”的晃动问题，信手一指，天宁宝塔应声前来报到。学生们笑意盈盈，会然于心，这样学来，不累，不烦，多情，多趣，不知不觉中接通了华夏文明血脉的源头。

——殷涛

 
　　学的时候我们碰到了一个困难，什么叫“六幕相联如胠箧”？殷老师回过身子一指天宁宝塔，“就是说木塔六个面相连接在一起，就如同打开的箱子，看天宁宝塔，就是这样。”这样一来就好理解多了，六幕相联如胠箧，天宁宝塔就差不多。

——李宛泽

  
    
　　走进大自然学语文我觉得理解领悟得快，还能学到课文以外的拓展知识。我喜欢这样的课堂。

——金华玉

　　“元丰中，庆州界生子方虫……”要说，这一股气可比什么益达炫迈清新，比上课铃醒脑。每个同学好像都没有在大自然的怀抱中安详地打呼噜，反而读书声愈是震天响。
　　若是天天在公园里上一节课，人人都是学霸。

——朱子樱

      
　　我们先是齐声朗读，然后互相问问题，有殷老师和同学们一起商讨解决，问题解决完后，男女生之间有互相挑选一人进行审核，章逸和陆晏表现得都不错。接下来，大家又重新高声朗读了一遍，将课堂推至高潮。
　　希望能有更多这样的活动，我很喜欢和享受！

——邓百初

     
　　那日正值秋日，秋叶落在地上，反射着天光。突然，草丛中突然窜出一只灰背小猫，无声无息的在我们之间穿来穿去，踏在叶子上，发出清脆的响声。殷老师的目光也注视着小猫，露出慈爱的目光，笑道：“可以写一篇观察日记啊。”小猫似乎受到惊吓，逃了出去。倒不是小猫可爱，我觉得，这就是人与自然的一种和谐，一种相依相偎。

 ——闵轲

　　在明媚的阳光下，我们站在花草树木之间，闻着自然的气息，聆听着风吹树叶的窸窣声，吟诵着古文，吸收着知识，品味着语文的快乐，实在是别有一番情趣。殷老师强劲有力声音领着我们走入了课文的深处。这怎会仅仅是一堂普通的语文课呢？

——陆欣昀

    
　　我们抑扬顿挫地朗读着，仿佛回到了古代，像古人一样身处大自然，吟诵着，思索着，声音回荡在树林中，也停留在了我们每一个同学的心里。

——王歆竹

 

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