12月14日，雾霾初散，阳光铺照，初冬的二十四中校园内，人头攒动，宾朋满座，大型电子屏幕上的流动字幕醒目耀眼，一场别开生面的“初中生成性教学研究”即将精彩呈现。
　　本次活动由常州市教育科学研究院主办，常州市第二十四中学承办。参与本次活动的学校还有潞城中学、武进区东安中学、龙虎塘中学、溧阳市实验初中、雪堰初中和金坛市五中。主要内容是基于课例的研讨，在初中部各学科进行新课程“同题异构教学，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、信息、体育等13门科目，由26位教师开设研究课，以“课前拟定课堂观察表――同题异构课堂教学――分享观察结果、评课――撰写教学反思”的形式展开。
　　本次活动主题为初中生成性教学研究。生成性教学理论认为，教学过程不再是单一的“教——受”的过程，而是学生主动学习和建构的过程，教学的核心不是目标的达成而是学生的发展，“生成的核心就是创造，过程即创造。”因此，生成性教学强调互动，运用讨论、合作、探究、评价等方式实现多边互动，以平等的关系和开放的心态进行对话，实现创造性的个性化理解，最终促进学生素质的生成。
　　8点半，第一节课正式开始，13位老师各显神通，他们围绕生成性教学的研究主题，创设丰富多样的教学活动，问题设计有梯度，有弹性，有趣味，同学们的表现也不同往常，面对新的老师，针对有思考价值的问题，时而发言观点，时而小组讨论，时而质疑，时而抢答。师生互动，预设与生成不断碰撞，又不断合一。老师在课堂中更多的是关注教学过程，关注差异，关注创造。
　　10点10分，两节课结束，每个学科的听课老师围绕同题异构话题，由各学科教研员主持，进行了为时一个多小时的热烈讨论，各学校代表在感谢主办学校提供这样的平台让大家享受课堂盛宴的同时，都分享了各自的听课感受，有赞扬，有肯定，有建议，也有希望。
　　这是一次教学研讨，也是一次思维火花的碰撞，更是一次教学大革新。愿这样的活动常办常新，不断引领常州教育的新时代！（文/朱惠静  图/李鉴玉）