著名教育学家陶行知先生曾经说过：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。因材施教是我们为之追求了几千年的教育理念，可惜由于场地的不足、师资的缺乏，因材施教似乎总是和我们若即若离，让我们身不能至，心却始终向往之。
　　在本届九年级的教学安排中，24中为毕业班的同学们在英语、数学两门学科展开分层教学。同学们依照各自的认知水平，在老师、家长的建议和指导下，自主选择适合自己的A,B,C班。不同的教学方式、相同的教学理念、一样的认真和负责，同学们在不同的班级里汲取同样的营养，获取共同的进步。
　　10月25日下午，24中许秋霞老师、沈茜老师分别面向全校老师开设了分层教学公开课。
　　许秋霞老师扎实认真的教学态度，紧凑流畅的教学环节，简洁凝练的教学语言得到了大家的一致肯定。《正方形的判定》一课较好地体现了A班数学的重“双基”教学模式，重视教学过程和学生认知思维过程的展开，把知识与技能较好地结合在一起，获得同事们的一致好评。许老师引用复习矩形、菱形的判定方法，来接着引出正方形的定义与判定方法，同时把课堂交给学生，体现学生学习的主动性，让学生呈现多种想法，利用微视频等辅助工具，通过例题的讲解，让学生感受并总结出本节知识的学科意义。学生们通过学习正方形的判定，最终能独立证明，这也体现了新课标倡导的“教师引导学生独立思考，最终使其获得基本的数学活动经验”的理念。
　　沈茜老师在九（6）班为B班同学开设了一节有深度而又生动的公开课。同学们自己录制的音频材料让同学们倍感亲切；由浅入深的讲解使同学们水到渠成地接受知识、运用知识。
　　数学组、英语组全体教师认真参与了听课，并在课后进行了热烈友好的评课和反思，力求做到教学相长。
　　一枝独秀不是春,百花齐放春满园，双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。相信在分层教学的旭日关怀下，通过所有老师的共同奋斗和通力合作，二十四中的同学们会在适合自己的最近发展区获得最大程度的进步。（文/陶凤霞、毛黎莉   图/陶凤霞、吴建东）