何秋玉同志作为一名党员教师，认真工作了36年，始终认为：教书育人是老师的基本职责，老师综合素质和教学水平的高低直接影响着教学质量。课堂教学是检验每个老师工作态度与教学成果的最好方式。06年9月，何秋玉同志担任九年级两个班的语文教学，一个班班风正、学风好，班主任从七年级跟上来的，师生关系融洽；另一个班相反，学生、家长对老师总不满意，每年换一个班主任，一小部分学生对老师有抵触情绪，面对这两个完全不同的教学班，用同样的教学手段肯定不行。何秋玉同志采用了不同的方法，一个班在原教案的基础上拓展一点，加深一点，让他们“吃饱”，上课重在学习方法的指导，要求他们学的广一点、活一点。另一个班级，抓纪律、抓听课效率，确保完成教学任务，下课后，经常和他们聊天，特别关注以前与老师关系不和谐的学生、学习态度不端正的学生以及学习基础比较差的学生，使他们感受到老师的诚意，一段时间下来，学生认可了老师，信任了老师。她又抓住一个又一个机会，表扬他们、鼓励他们，激发他们的学习积极性。到下半学期，两个班可以用同样的教学方法了，可以站在同一个竞争平台上了。徐伟同学一直是学校党支部帮助的对象，九年级她上语文课，唐书记就把帮助徐伟同学移交给何秋玉同志，她开始注意他、了解他、研究他，透过他不良形象的外表，看到他的善良、大度，因为他做坏事一般选择在校外，主要在交友、娱乐上，在学校，一般不顶撞老师，相反，见到老师主动打招呼，班级人缘很好，从不为小事与同学发生矛盾。他比较聪明，有一定的学习基础，家长不袒护他只是管不住，他旷课主要就是贪玩，有时通宵地玩；或者忘了上课，或早晨起不了床，久而久之形成习惯性旷课。掌握了这些情况，她就多次找他母亲和他本人，达成一致意见，晚上只要到家，早晨都由他母亲喊醒他，缺觉到学校后再睡，先保证到校，多次反复，旷课逐步减少。中考前两个月，没旷过课，认真听课了，大部分作业也能完成，中考后，顺利毕业，语文考了八十几分，他很高兴，何秋玉同志也圆满完成了党员教师的双重任务。
      当06年送走毕业班，何秋玉同志就想，做了28年班主任，耗费了心血，现年过半百，想急流勇退，做一名任课老师， 07年学校创办河海分校，班主任总数增加，领导仍希望她担任班主任，几经思考，执行党的决定，服从组织分配是党员必须履行的义务。教书育人是一个教师一辈子的职责，她担任了七年级（5）班的班主任，接受任务后，就以积极的心态投入工作，一开学，就以一条“班级是我家，优秀靠大家”的口号，作为师生共同努力的目标，组建良好的班集体。社会实践活动结束后，收集各小组活动中的照片，出墙报，即汇报小组活动的情况，又展示了学生风采；剪贴汶川大地震中的感人报道，让学生关心国家大事，感受全民救灾的氛围，奉献自己的爱心等等活动，目的只有一个，把爱祖国、爱人民、爱校爱班落实到一个个具体行动中，培养学生的责任意识、团队意识。然而培养学生，不单是学校的事，需要家庭的配合，只要对教育学生有利，她都心平气和的接受，如班里有一名学生，学习习惯很差，上课不守纪律，经常不做或少做作业，老师让他留下来补作业或改作业，有时不理睬，有时跑了，成绩不好。多次与家长联系，效果不很明显。她很耐心的帮他分析存在的问题，使他也认识到，因为懒，经常不完成作业，怕家长批评，瞒着家长，报喜不报忧，这种做法不对，表示会努力改正，事情到这里，何秋玉同志想到的是教师的责任就是教育学生，只要学生认识提高了，教育的目的就已达到。班主任工作中，除了对学生晓之以理、动之以情，如经常站在家长的角度，做一些换位思考，可能会出现意想不到的效果。虽然是老班主任，但面对幼稚的学生、年轻的家长，新的问题会不断出现，只有不断学习，才能跟上时代的发展。
      何秋玉同志是一位立足本职工作，加强理论学习，不断更新观念，提高工作效率的一名优秀教师，她是一名让领导放心、学生满意、家长舒心的优秀教师。