我眼里的周娜慧老师
      光阴真是个复杂的概念，九年级不打招呼地悄然而至了。我有初来乍到新鲜感，也不乏惶恐焦虑。
      犹记得八年级的时候，我在物理学科上是贫困潦倒的，屡次重复着同样的跌倒和失意。失落的我，接踵而至的九年级物理便成了我难以逾越的“心理障碍”。
      9月1日，记忆中有这样一个画面：教室里埋头作业的我，下意识一抬头，然后视线中是一张微笑着的脸孔，这笑意中有天然的亲切感，让人情不自禁的舒心。这便是我的物理老师，她叫周娜慧。
      接下来的物理学习，繁多的概念、快速的课堂节奏和前所未有的作业量，令我始料不及，同学们一致认同着她的严厉。
      11月19日，恰逢学校八十周年校庆即将来临，身为小记者的我，终于有幸采访了自己的物理老师。整个采访过程，周老师一直在微笑，美好而淡定，让我记忆犹新。谈及自己的教学理念，周老师不假思索，微笑反复着“让学生更好地发展”。特别朴素的一句话，想必早已坚定不移地扎根于她的心中，也影射了许许多多美好的故事和记忆。回忆自己的教学生涯，周老师一下子思绪涌起，诸如帮助误入歧路的学生回归阳光，用自己的无私去包容学生的小错误，通过教育使学生的烦恼消失等等。往事如烟，历历在目，听着周老师动情的讲述，我感动于她的和蔼与真诚，一下子否定了之前的“严厉”印象。交谈中，周老师不经意用了一个词汇来形容自己的学生——可爱。真是个年轻的词汇，像是周老师对待教育乐观的心和奋斗的热情。
      谈及自己的女儿，周老师说她很惭愧。工作上的兢兢业业，生活重心渐渐偏离了自己的女儿，雨天为高三的女儿送一把伞，却听到了欣喜若狂的“妈妈来了”。我的心中一阵酸涩。采访尾声，周老师笑称我们是她的“关门弟子”， 语气幽默而平淡，大家都笑了。我方才意识到她从事物理教学已将近三十载，感慨着这个数字背后的深长意味，可真是难以想象的。
      于是，我眼中的周娜慧老师是美丽的。因为她对教育的热忱，对学生的真心付出，对三十年坚守的无悔，让我这个固执认为自己与物理绝缘的人，第一次有了重新出发的愿望。