课堂教学是实施素质教育的重要途径，课堂是学生展示才华的舞台，是学生身心发展的天地。一堂好课的关键在于学生在课堂上不仅仅学到了知识，更是通过课堂教学对学习、生活有自己的思考、体验、感悟。为了深入开展课堂教学研究，提高课堂教学效率，分享现有教学资源，促进年轻教师成长，我校继上学期开设高级教师示范课之后，又于近日开展了骨干教师引领课教学活动。
      一、聚焦课堂、演绎精彩
      毛黎莉老师上了一堂探索趣味浓厚的《三角形内角和（3）》，在教师的示范引导下，由浅入深，环环紧扣，引人入胜。学生通过度量、剪拼多边形的外角来探究外角和，在充满自主、拓展、开放的探究活动中，亲身体验获取新知的愉悦。
      徐峥老师给我们带来了七年级历史第5课《和同为一家》，整节课内容丰富，形式多样。《文成公主》优美的旋律，教师激情昂扬的讲述，把学生带入到古代民族交往中。随后充分利用书本上的插图，诙谐幽默的课本剧《步辇赐婚》，让学生在思考过程中掌握历史，在小组活动中再现历史。
      高莉老师的语文课《石榴》重在积累、品味、欣赏。通过猜谜语、配乐诵读，将学生带进学习情境。整节课分为赏读品美、深读悟美、创意咏美三大版块，把知识点化为了能力点，最后的自创小诗更是展示了学生的才能，使课堂变得丰富多彩而学趣盎然。
      吴鸣老师的英语课《Travelling》以贴近生活的问题导入，通过观看动画、跟读回答、图片展示、情景对话、模拟表演等，帮助学生理解知识点。在教师优美的语言中，学生积极参与、踊跃发言，课堂氛围轻松、活泼，学生的口语表达能力和学习英语的浓厚兴趣都得到了较好的培养。
      二、感悟收获、引领成长
      “毛老师的课堂非常注重活动，课上得很有感染力、很精彩，让我真正感受到了一个老师全身心融入教学之中的感人场面。这节课让我体会到了数学课堂的魅力，数学课堂的思想，数学课堂的文化。”
      “徐老师的课让我充分感受到了老教师精湛的教学水平，整个课堂气氛活跃，学生积极发言。加上徐老师激昂的语调，高超的语言组织能力以及对学生恰到好处的点评，让每一位听课者都感受到了大唐帝国博大开放的精神风貌。作为一名新教师，我觉得特别要学习徐老师这种课堂的驾驭能力，既能充分开展活动但又能保证课堂效果。徐老师的这节课也我为指明了以后的努力方向。”
      “高老师独具匠心的教学设计，对教学方法的灵活运用，对教学重难点的精准把握，都令我获益匪浅，尤其是她饱含激情的上课风格，举手投足之间都能将听课者的眼球牢牢吸引。一堂课听下来，我最大的收获便是教师本身需要对教材十分熟悉，只有教师本人先吃透教材，才能真正在课堂上融入自己的感情，再配合抑扬顿挫的语言，从而真正做到声情并茂、挥洒自如、游刃有余。”
      “这堂课，让我学到了很多。首先是吴老师的课堂评价用语，他不仅仅是在倾听学生的答案，还对学生的相关答案作了很恰当的点评，在课堂上渗透了对学生的情感教育。吴老师通过师生示范、生生示范把复杂的活动简单化，同时注重课堂反馈，环环相扣。我将把吴老师的优点灵活运用到自己的课堂教学中，让自己的课堂教学更有效。”
      四位骨干教师立足学生、精心设计，向全校教师展示了流畅的教学思路、从容的驾驭能力、激情的授课语言，适时的教学评价，真正起到了骨干引领的作用。听课教师认真观摩，用心感悟，有了较多的收获。课堂教学观摩是加强教学常规管理，开展校本教研活动，追求高效课堂教学的有效形式，学校将继续开展这样的教学研讨活动，以此加快教师的专业成长，促进学校的良性发展。