人生没有合作，

有如世上没有太阳 。

合作使生活变得美好 ，

合作使我们同行在人生的旅途上。

心灵诊所

你有合作意愿吗？(学生)

1．上学途中，你看到邻居背着很多东西回家，他气喘吁吁地同你打招呼，而上课时间就快要到了，你：

  a.帮他（她）抬一会，再说：“我赶着上学，不能再帮你了，对不起。”

  b.把他（她）把东西送到家，到学校向老师解释迟到的原因。

  c.打一声招呼，各走各的。

2．你买了一辆新车，刚骑上两天，你的一名同学要向你借去兜风，你会：

  a.借他（她）呗，那有什么。

  b.对他（她）说：“你要办急事我借你，兜风不行。”

  c.怕被他（她）弄坏了，断然坚决。

3．你刚刚被选为生活委员，班主任让你安排一次大扫除，检查一下你的工作能力，你会怎么派活儿？

  a.按各人能力分配，能力强的人多做一点。

  b.尽可能平均地分派。

  c.让关系好的同学干轻松的，别人干重的。

4．你包里的钱只能买一板巧克力，但你想吃的时候却有三四个人跟你呆在一起，你会：

  a.叫别人也奉献一点钱，多买几块大家吃。

  b.买一块，但掰开分给大家一起吃，自己虽不太够，聊剩于无。

  c.买一块自己吃，最多跟他（她）们客气一下。

5．你们几个好朋友利用暑假期间打工，开学以后你发现他（她）们的收入都比你少，你会有什么想法：

  a.真心希望他（她）们下会多挣一些钱。

  b.认为自己的运气比他（她）们好。

  c.产生一种优越感，私下以为自己能力比他（她）们强。

6．通常在你帮助了别人之后，会怎么想：

  a.心里很高兴，因为你一向助人为乐。

  b.没有什么特别的感受，因为你总觉得是碰巧帮助了别人。

  c.心想，下次有事找对方的时候，他（她）不会拒绝的。

7．你爸爸的一个朋友跟他同龄且同学，但不论职位还是薪水都比你爸爸高得多，你感到：

  a.很欣赏他（她），觉得老实愚钝的爸爸确实比不上他（她），希望自己的将来能够像他（她）而别像爸爸。

  b.仅仅是他（她）的运气好而已，爸爸就错过了几次升迁的机会。

  c.他（她）肯定熟悉请客送礼巴结上司那一套，有什么了不起的。

8．你的同桌经常向你要钢笔水用，尽管这是不值钱的东西，但每一次他（她）都说忘记买了，你会：

  a.毫不介意，每次都借给他（她）。

  b.买一瓶放在他（她）的课桌上，他（她）给你钱也不要。

  c.生气了，干脆不借他（她）。

说明： 

    由于我们是自己测验自己的心理天气，所以你一定要实事求是，别拣好的来。好，现在我们计算得分，每一题A得2分，B得1分，C得0分。请把你得到的总分对照一下以下专家的评析，就知道你的合作精神如何了。

    分数为8分以下:你性格孤僻，毫无合作精神，不仅不愿意与人合作，甚至你会拒绝别人的帮助，你认为“助人为乐”是傻瓜才做的事。具有这种性格是极其危险的，它不但会令你失去很多生活乐趣，甚至会大大影响你的前途。

    分数为8分—15分:你有些合作精神，人际关系也不错，但你事不吃亏，即使帮助别人也总希望能得到回报，换言之，你会去与别人合作，但却是有条件的。

    分数为15分以上:你很富有合作精神，能同时与很多人合作，而且效果很好。你富有领导才能，能成为事业上的宠儿。这中好性格同时又使你拥有很多的朋友，在你需要帮助时，总是有许多双温暖的手，祝贺你！

    (注：每题的第一个选择为最佳)

心理万花筒

我不敢回答，我怕说不好（口吃），让他人嘲笑。

我问同桌问题，他不理睬我，很郁闷。

无法与父母沟通合作，他们只顾自己工作，只关心成绩，我很逆反。

我怕别人超过自己，看到别人成绩很恐慌。

独来独往，不想与他人分享。

在活动竞赛中，我能力有限，我很自卑。

见到老师总要低着头，不敢提问，不敢回答，不敢交流。

与同桌交往，关系越来越僵，有分歧，偶尔也争吵。

我平时不原主动帮助同学，老师非要我帮，心里不快。

我见父母的朋友，不敢打招呼，脸红。

面对如此多的合作心理问题，我们需要恐慌吗？

心语放送

合作是指：两个或两个以上的个体为了实现共同的目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协作而实现共同的目标，最终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。它对促进青春期的学生认识发展，克服自我中心倾向，改善人际关系发展人际交往、合作、友情、尊重、名誉、及取得成就的愿望和需要都有着十分重要的意义。

珍视生命不仅包括维护自己的生命，还要熟悉与他人相处的法则，学会尊重，学会关爱，学会合作，学会共同生活。人是一个群性的动物，个人必然处在关系之中，生命的存在也只有在相互关爱合作中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。所以生命的教育，必须开展人际交往合作的教育，一方面使学生掌握交往的规则，学会与人沟通，与人和平相处；另一方面，培养学生的人文关怀、社会关怀，学会接纳他人，欣赏他人，与他人、与世界共融共在。

百家争鸣

第一组：社会上不同阶层的人对合作心理的看法（问卷数据、其他组的提问或补充）

第二组：父母对合作心理的看法（其他组的提问或补充）

第三组：我校的同学老师对合作心理的看法（问卷数据、其他组的提问或补充）

帮助学生形成良好的情绪品质。在与父母、老师、同伴的合作过程中，善于表达、宣泄、体察、控制、调适自己和他人的情绪情感，以适应各种活动情绪的需要，在学习、活动、生活等过程中，有意识的锻炼自身的情绪品质。

第四组：心理专家对合作心理的诠释

学生面对的人际环境有家庭关系、友情关系、同伴关系、师生关系等各种人际关系。要加强学生在处理这些关系过程中与父母、老师、同伴的合作，使他们形成主动合作意识，掌握合作技巧，并以此获得人际关系的支持和相应的人际地位。

要让学生在各自的角色岗位中，既有"重要的自我"意识，又有"重要的他人"观念，在正确认识自我的基础上走出"自我中心"，学会关注周围的生活中的"他人"。

往事如歌

悦纳自我、接纳他人，给我们带来了很多难忘的往事，这些往事就像一颗颗圆润纯净的珍珠，在我们的人生长河中发出熠熠的光彩。此刻，让我们快乐地捧出这些美丽珍珠，一起来分享合作给我们带来的愉悦。（每组在交流基础上推选一则最感人的友谊故事与全班分享）

心语放送

真诚的合作是我们人生中的一笔财富给了我们克服困难的勇气和力量，给了我们衡量自我的尺子与镜子，使我们得到了启示与领悟，学会了宽容与理解，获得了帮助与关心。合作让我们生活充实，精神振作，身心健康，更从容、更快乐地走向每一天。

心理剧场

A  （现场） 学校冬锻跳绳比赛，请同学们报名，很快15名跳绳同学选出来了，没选上的同学直嚷嚷。我笑着说：“别急，咱们还得选两个摇绳的呢！谁上？”刚才还乱哄哄的教室一下子静了，没有一个同学愿意当这个“幕后”英雄，我只得硬性规定了两名同学“奉献”。

    假设比赛取得了好成绩，同学们谈谈自己得到了谁的帮助。根据同学的汇报，老师宣布哪些同学共同分享这次的荣誉。

B  （录象）划龙舟

    结合平时生活学习，说说哪些品质会为他们赢来胜利？

心语放送

雁群常成V字飞行。科学家发现，这样的对形中，领头雁定期更换，它帮助左右两边的雁群造成局部的真空，使大家节省了力量。雁群以V字飞行，比单雁独多飞百分之七十二的距离。人也一样，只要能跟同伴合作，往往“飞”得更高，更远，而且更快。

心理异音

A 绿色聚焦：拯救地球 美国仍不合作

B “合作愉快”

心理吧台  生活中难免会有不同的声音，请我校心理老师李锁芳为我们拨开云雾，指点迷津。

心理立交桥  请帮他们一把。

游戏作坊

合作游戏方案设计ABC

设计稿A

设计稿B

设计稿C（看你的了）

欢乐时光

将你自己制作的《合作意向卡》交到你愿意与他合作的同学手里