教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。”随着时代的发展,社会对教师的专业化素质要求越来越高,作为教师专业化的发展和延伸，班主任专业化的研究和探索也为大家所重视。
　　如何在实践中促进班主任专业化，成为学校和教师共同探究的话题。从2010年开始的由国家教育部组织的国培计划、省教育厅组织的班主任培训均将班主任的专业发展作为主要的培训内容。所以，常州市第二十四中学将2011年暑期班主任研讨活动的主题定为“班主任专业发展与素质修炼”。8月12日，在二十四中教育集团的河海校区，共有六十六位班主任参加了本次研讨活动。
　　首先由参加国培计划的教科室谢鹏副主任和省班主任培训的蔡洪钧老师与大家一起分享学习的内容、交流学习经验和心得。两位老师根据自己的理解，对参加学习培训的内容进行内化，各自总结提炼了四个要点，理论和实例并举，内容翔实，信息量大，拓宽了老师们的教育视野，也为班主任工作提供了许多有益的借鉴、启发与思考。
　　随后，两校区的三位班主任围绕主题，结合自己的实际工作从不同角度做了发言。蒋萍老师的发言精辟地概括了班主任专业化成长的道路为“学习——实践——反思”，李锁芳老师用亲身实践个性化地诠释了班主任专业发展，芦启顺老师则用实例解读了班主任专业共同体这一概念。
　　最后，张慧群副校长作总结性讲话。她智慧地变换角度，从学生需要班主任“有”什么启发大家思考，用“有情怀、有思想、有规范、有放手、有细节、有张弛、有境界、有水平”共八个关键词对全体班主任提出了工作的具体目标和要求，勉励大家抓住机遇，不断提高，力争与时代共同进步，与学生共同成长，与专业共同发展，走出一条有自身特色的专业化发展道路。
　　历时三个半小时的研讨活动内容丰富充实，也留给了大家许多思考。学校旨在通过研讨活动进一步强化育人为本的意识，探索班集体建设，促进班主任专业化发展，为学校德育工作质量再上一个新台阶奠定基础。