摘  要： “宽容”是我们的育人艺术和方法之一，是必不可少的．从中学生的年龄特点来看，他们还没有掌握正确的道德评价标准，分辨是非的能力较差，有时错了还不知道错在哪里；坚强的意志品格尚未形成，自控力不强；认识能力、思想方法上存在片面性，导致在许多事物面前固执己见；气质和性格上不够成熟，可塑性强，反复性大。基于这些原因，对中小学生的教育应适度宽容，着意培养他们的自觉性，促使其沿着正确的轨道健康成长。

关键词： 宽容 教育 培养 进步

    不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。

——很喜欢这哲语，所以在开学初，就把“严于律己，宽以待人”作为七（5）班的班训，就是希望学生们能形成一种严格要求自己、宽容地对待他人与社会的阳光心态，希望他们先成人、后成才，做一个身心健康的优秀学生。

同样，作为教师，“宽容”是我们的育人艺术和方法之一，是必不可少的．从中学生的年龄特点来看，他们还没有掌握正确的道德评价标准，分辨是非的能力较差，有时错了还不知道错在哪里；坚强的意志品格尚未形成，自控力不强；认识能力、思想方法上存在片面性，导致在许多事物面前固执己见；气质和性格上不够成熟，可塑性强，反复性大。基于这些原因，对中小学生的教育应适度宽容，着意培养他们的自觉性，促使其沿着正确的轨道健康成长。

而宽容，决不是对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是教师对学生实施教育过程中给学生以改正错误、去掉缺点的时间和机会，使其积极自觉地接受教育。

班级里收了一个体育特招生，叫曹怡婷。通常，体育特招生成绩都不如人意，曹怡婷也不例外。她进七（5）班以来，最低记录是第三次月考，门门功课不及格，数学19分！眼看着她把班平均大幅度地往下拽，而她每节课依然发呆，自习课还是照常和同学聊天，我心里真是又着急又恼火！经常找她谈话，她却总是用点头敷衍着我，让我郁闷至极！

本来打算把她拉到教室门外大骂一通，或者放学后留下来深刻教育，再或者当着全班的面批评她一番。可是，回到办公室冷静想一想，觉得还是应该给她一次机会。我心里暗暗想：也许宽容地对待她，反而会让她觉得难为情，这样，她就会努力学习，我也起到了教育的作用。于是就在她的家校联系本上签了一句：“你暂时落后了，要努力赶上哦！”并且没有把她的成绩公开，而是把每门成绩标在她的家校联系本上。我期待着她或者她父母的留言。

第二天，我在58本家校联系本中特意找出了她的，打开翻到昨天的那一页，结果竟让我大吃一惊！上面的作业记录以及回家时间和家长签字都没变，唯独我写的字都没有了！再仔细看看，原来曹怡婷竟然把我写的话用胶带纸粘掉了！当时我简直要气炸了！怎么有这样的学生？！我脑子里想，她就用这种方式来欺骗家长、欺骗老师也欺骗自己吗？瞬间，我就在心中把她定性为一个思想品德有问题的学生，并且准备联系其家长。

走到办公室外面，拿起手机拨了她妈妈的电话，正值腊月，一阵冷风扑面而来，原本打算数落孩子不是的我一下子被吹醒了——为什么我要如此计较一个13岁的孩子犯的错误呢？她只是幼稚地把我的话粘掉，她明知道这样做会被我发现的，也许她是害怕回家受到批评或者责骂，这至少说明了她还是想上进的呀！……不容我多想，电话已经通了，她妈妈倒是很看重女儿的成绩，一听是班主任，立刻就询问她的在校情况，并且客气地说“给你们添麻烦了！”接着就问我，是不是这孩子在学校有什么事？经过刚才的思想斗争，我已经决定再给她一次机会，于是就很委婉地把这件事跟她家长说了，并且要家长装作不知晓，共同给她一个反省的空间。

但是，我不能装作不知道情况，我想，这样只会增长她犯错的胆量。所以，课间，我还是把她叫到了外面。一开始，我问了她最近的学习情况，并且很真诚地告诉她，有不懂的地方可以随时找老师，不管文理，只要我会，一定为她解答。接着，我就由成绩问到她父母是否已经知晓她的成绩。她犹豫了，沉默着不说话，我乘机说：“老师已经看了你的家校联系本。”她紧张起来，两只手紧紧的拽在一起，头低得更下了。“为什么要这样做呢？爸爸妈妈知道了会失望的。”我关注着她的表情，接着说，“如果你不想让爸爸妈妈知道，老师可以为你保密，但是，你必须让老师看到你上进的心，所以要拿行动出来！”她抬起头看了看我，眼里充满了狐疑，我用更坚定的眼神看着她。过了好一会儿，她似乎选择相信我了，开口说道：“老师，对不起，我今天就回家告诉爸爸妈妈。”她没有哭，眼神很坚定，“老师，我以后会努力的！”终于把她说通了！这一刻，我感受到宽容的力量了！

这次期末考试，虽然曹怡婷还是排在年级倒数38名行列内，数学仍然只有21分，但是，语文、政治等科目都有了进步。我想，下学期，我应该多向老教师学习，采取各种教育方式，使我们班成绩暂时落后的学生收获更多的进步！