班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。这学期我的工作主要放在促好“带头”、抓好“苗头”、转化“后头”。

促好带头，就是促进班干部、好学生起模范带头作用，应时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作：一是逐步放"权"锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班工作，让班干部全权处理自己分管的班级工作等；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，建立民主评议制度；三是加强班干部工作方法训练及研讨，提高其管理服务水平；四是定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换。

    抓住“苗头”，就是善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着“成龙”的良好愿望踏进学校的。随着时间推移，学生对环境、老师熟悉了，各种各样的问题也就随之到来。比如个别女同学的发型越来越花哨，个别人想方设法穿自己的漂亮衣服，一小撮人喜欢聚在一起。作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，通过细致入微的思想工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

    转化“后头”，就是认真做好后进生转化工作。针对不同的后进生的具体情况争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。以表扬为主，发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化。

 在这半学期的工作中，我也有一些困惑，比如自习课的纪律到底应如何要求，如要求绝对安静，这就与新课程倡导的合作学习不符，学生碰到疑惑得不到互相帮助。若可以讨论，教室里又要乱套。