那是期中考试前不久，一个星期二的下午已放学了，我正收拾办公桌准备回家，班干部小李同学在她的好朋友小陈的陪同下，来到了我的办公室。看着小李同学满脸沮丧的表情，我预感到她肯定遇到了挺麻烦的事。一问，果然如此，小李刚买半年多的文曲星丢了。小李的家庭条件并不困难，父母开着一家小型超市，但其母对小李要求甚严，经济上要求更严。小李老早就想要母亲买文曲星了，但是母亲一直不肯答应，直到班上大部分同学有了文曲星，其母才在半年前也给小李买了一个，并且要求小李把文曲星放在家里使用，不准带到学校。开始小李遵守母亲的规定，后来慢慢也就象别的同学一样带到学校使用了，没想到好端端的放在书包里就这么丢了。
我进一步问明情况，原来文曲星还是星期一也就是昨天上午第二节课后发现丢的，我让小李回忆一下，是否真的把文曲星带到了学校，是否真的放在书包里。小李肯定地说是的，而且在早自习的时候还用过。我又有点奇怪地问，为什么不在昨天就把情况报告给老师，小李不好意思地说本想马上告诉的，怕会跟家长说起这事，母亲知道了肯定会大骂，没敢告诉老师，又心存侥幸，想或许会找到。哪知到今天放学还没找到，怕是找不回来了，才不得已
我该如何处理这件事呢？当然，首先是要把事情查个水落石出，可怎么个查法呢？就算我查到了是哪个同学又怎么办呢？教育的职责是培养和塑造，而不是制裁和打击。记得某位教育家曾经说过：教育成功的秘密在于尊重学生、信赖学生。想到这，我有了主意，我先宽慰了小李几句，又让小李和小陈不要在班里张扬，告诉她们老师会让文曲星回来的，叫她们等着就是。
第二天，自习课，我面带笑容的来到了班里，自编了一个故事，说我在读大一的时候，班里正流行看武侠小说，班长好不容易托人买到了一本，才拿到教室里看了半天就没了，班长心痛得掉了眼泪，直骂偷书人心狠。辅导员知道了此事，到班里来谁都没批评，就说句话，那位同学爱看武侠小说，看完了还回来就是。接下来我让同学们猜猜这故事的结局，有的同学说书肯定是回不来了，明摆着，有人故意要拿，有的同学说，书说不定会回来的，或许人家想借，怕班长不肯，不得已才拿走的，也有的同学说，说不定班长平时得罪了人，人家故意想整整他。我扫视了一下全班的每个角落，似乎都风平浪静，但我相信文曲星丢失的原因已经出来了。于是我说出了故事的结局，班长的书二天后安然无恙地回到了他的书桌。然后我便用很平静的语调说起了小李文曲星丢了的事，我特别注意在叙述整个事件中不用“偷窃”二字，我知道，只要我班主任一个不经意的判断，一个小小的误诊就有可能会影响一个孩子的一辈子，所以，我把文曲星事件定性在开玩笑上。我说如果那个同学想和小李开个玩笑，我相信开玩笑的同学会把文曲星送回来的，当然送回小沈的书包显然是会给拿文曲星的同学一些心理负担，我就另想个主意，让开玩笑的同学把文曲星送到讲台的抽屉，或老师办公桌。
接下来便是漫长的等待，一天、二天……一个星期过去了，文曲星都没有出现在讲台和办公桌上。我心里有点急了，难道我用的方法错了，难道那个同学真的是想要小李的文曲星？我得有点耐心，一个人的思想转变不会那么快的，或许还有别的什么原因。我又私下去了解了几个比较调皮的有可能被小李得罪过的同学，问问他们对此事的看法，开始他们一脸不满，似乎是责怪老师在怀疑他们，我赶紧改变方法利用班会课的时间，让全班同学讨论文曲星到现在还没出来的原因是什么，沉默了一会儿，终于大 家七嘴八舌议论开了，不少同学说自
期中考试临近了，大家都开始了紧张的复习，文曲星的事也被搁到了一边。考前大扫除开始了，大家都按学校的要求把课桌清理干净，突然小李同学激动地说，我的文曲星找到了。真的，小李的文曲星好端端地在她的课桌里，就这样文曲星的风波平息了，我深深地舒了一口气。
这件事却引起了我深深的思考，如果我当时不够冷静，在班上呵斥拿文曲星的同学道德如何败坏将会怎样不可救药，或者让同学互相检举揭发，检查书包抽屉，那结果会怎样呢？著名的教育家蒙台梭利曾说过：孩子有着他自己的人格，这种尊严是永远不能磨灭的，所以，他的纯洁而敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。教育需要信赖，做班主任更需要信赖和尊重学生。我庆幸我对学生的信赖和尊重得到了他们的回报。
关闭窗口
打印文档