转眼间，学期过半。班主任有必要在日常班级管理的琐碎小事中，停下脚步，回过头来，反思这半学期以来工作中的成绩和不足，我从以下三方面来谈谈自己的感受。

一、重班风建设，促成良好学习氛围

    开学初，在班会课上以及每日值日生报告中再次对学生的行为加以规范，让学生知耻明礼，有正确的是非观念，使学生能够做到有序地进行早读、午自休及下午自习，值日生工作基本到位，对不守规矩的学生，制定班规加以管理制约，让大家知道班级荣誉高于一切，给集体抹黑是一件可耻的事情，并以此来促成良好学风的养成。所以，置身于这样的一个班集体，大部分学生能保持浓厚的学习兴趣。

二、张驰有道，使学生成绩稳中求进

我的班级管理思路是让学生有紧迫感，创造和谐的班级氛围，要学生乐学，要学。平时班级工作中经常提醒学生明白“逆水行舟，不进则退”的道理，及时发现思想、行为异常的学生，和他们倾心交流，把不好的苗头消灭在萌芽状态中，让他们迷途知返，回到正常的日常学习中来，但也不是整日叫着“狼来了”。在班会上，和学生聊聊进期的生活以及他们感兴趣的话题，并通过这种谈心式的交流引导学生明白学习的重要性。但我们班的学生性格有些温，凡事能积极参与，但缺乏强烈的竞争意识，这可能与我平时的教育“只要付出，终有回报”有关。在后半学期的班主任工作中，我需要激起学生的竞争意识，树立奋斗目标，有计划地培养尖子生，提高中等生，促成学生成绩有着大面积的提升。期中考试过后，我已经着手这方面的工作了。

三、从哪里找出更多的时间去转化后进生

随着自习课的减少，所学科目的增加，学习内容的加深，学困生的差距愈来愈大。学习上的落后势必造成行为规范上的落后，不能安心地坐在课堂上听好每一节课，兴趣班的大班上课对他们帮助也不大，小范围的说教或许有效，班主任想帮他们，但迫于没时间，只能眼见着他们拖后腿，这也是目前我最棘手的一件事了。