开学以来，班级工作千头万绪，常规工作，学生学习方法的指导，学习习惯的培养等诸多方面。开学初，也曾美好地计划好一切，工作开展了半个学期，工作中有得，也有失，班级整体较为稳定，班风健康活泼，但总觉得有些方面不那么尽人意，现将工作中的几点困惑做一下思考：
首先，班内同学整体能力偏低，学习基础较为薄弱，其中考试之后，常有同学反映作业量较多，睡觉时间较晚，但连续几天我关注了一下作业情况，并不见得作业量很大，而且，连续几天学生数学课作速度明显慢，是否使学生没有抓紧时间呢，我也几天关注了他们午饭前，以及中午自习的情况，基本同学都能抓紧时间完成作业，但是应用题有很多同学思考起来比较慢，以此看来，学生的学习的能力相对而言比较差，如何在短时间内，提高整个班级的学习能力，尤其一些成绩比较好的同学，是我近阶段工作所思考的重点。
再者，无论常规工作，还是学习方面，总觉得工作布置了，要求讲清楚了，也实践了几次，总有同学始终跟不上节拍，针对这种现象，努力尝试了各种方法，如个别交流，与家长沟通，在座位方面进行调整，收效甚微，短期内，所谓的短期真正就是一至两天的概念，能看到一些成效，但很快又会反复，反复的频率太高。有时，采用一些方法，对于以往的学生或许会是比较严重的措施，但这届学生却有着很好的承受能力，因此，往往调整好自己的心态，期望进教室能表扬他们，但面对他们的种种不足，实在难以发出赞扬之情，而自己也能明白，或多的指责往往带来的是负面影响，学生由此丧失信心，或者毫无热情，但批评与表扬不知如何来把握好这个度，也曾想过，是否可以因为这届学生的起点较低，就放低要求呢，但是如果一味放低要求来迁就学生，带来的后果将会很严重，所以，工作会很艰辛，也会更繁琐，但是要求依然不能放松，而是需要寻求更佳的解决办法。
关闭窗口
打印文档