生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，但究其关键，是教师教育。在中小学实施生命教育，关键是教师要具有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力。

身为怀着生命教育理念的教师，应抱持着”以生命传递生命”信念。我们常说说，要先感动别人必须先感动自己，对于生命教育亦如是。教师们可先思考自己生命的生命线，自己的生命有高有低，而自己是如何去面对自己生命的转折点?

 生命教育还在于建立学生正确的生命认知，培养学生欣赏人生、尊重生命、积极进取的态度，进而达成自我展现；也在于教育学生有积极的心态，良好的认知水平从而拥有正确的人生态度；同时协助学生建立正确的人生观，陶冶健全人格以及帮助他们增进人际关系、技巧，提升对人的关怀这一点也非常重要。

我们还得注意到生命教育的循序渐进。“我是谁？生命有何意义？”同一个问题在不同学段有着不同演绎。小学低年级，让学生初步了解自己的身体，有性别意识，喜欢自己；小学高年级，学生要了解身体生长情形，懂得同情关心，初步认识和体验生命可贵；初中，学生要了解人体构造与各器官的功能，认识性差异，培养自尊自信；高中，学生要了解生育过程和避孕方法，了解每个人在婚姻、家庭与社会中的权利和义务，理解生与死的意义。

结合本次的生命教育周活动，我谈一点看法：

一、海报、漫画展。收集、阅读与尊重生命相关的主题标语，促进同学了解生命的意义与价值，进而养成关怀他人的人文素养。

二、 主题班会可安排每班一个主题，因为关爱生命，健康成长这个主题范围很广，可以有很多不同的角度，如果角度小一点，主题班会回更有效，当然大多数班级都是这么做的。切入口小一点，实效好一点，再有主题班会结束后，各班可通过校园网进行交流。

三、 《倾听强者的声音》报告会。可请一些自强不息的模范以及我们身边的一些自强、自立，笑对人生的人来作报告。

四、演讲比赛或征文比赛，作为生命教育周的小结。通过教育，学生有了哪些感知、感悟，可通过演讲比赛进行交流。