有关生命教育的内容，学校现有“非常青春话题”“远离毒品，珍爱生命”“预防艾滋病”“关注禽流感”等专题，生命教育的目标是整合和开发教育资源，整体规划生命教育内容，健全生命教育制度，逐渐形成形式多样、内容丰富、结构完善的生命教育体系。通过生命教育，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与环境、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，促进学生人格的健全发展。下面我就推进的策略、实施办法两方面谈一谈自己的看法。

一、推进策略:

1.落实专题教育课时。开设青春期教育、健康教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、预防非典、预防禽流感等专题教育。

2.加强合作和交流。学校可以和卫生、妇联、计委、血站、红十字会等部门联系，充分利用社会资源开展生命教育.

二、实施途径

（一）统一对生命教育的理解和认识。

把生命教育作为学校的办学理念之一，将生命教育的内涵具体落实到各项活动中。尊重生命、管理生命,让每一个学生都认识到世界上只有一个我，每个人的生命都应得到尊重与欣赏；正确认识自我，开发自我潜能，增加自信。

（二）采用正确的实施方法。

1.学科渗透。将青春期教育等生命教育内容整合到生物课堂教学中，充分挖掘教材中隐性的生命教育素材，在教学中引导学生正确认是自己的身体变化，了解人体的器官及功能，树立正确的生命观和价值观。

2.专题教育。针对不同年级的学生开展形式多样的专题教育活动。

3.依靠家长和社会，形成理想的教育氛围。要求家长配合学校工作，增加对孩子行为、情绪、生活规律的关注，并及时与学校沟通，以便共同研究教育方法。引导学生走向社会，多参加有意义的社会实践活动。多参加各种文化活动，陶冶情操，调节心理。

4.课程开发。充分利用家长资源，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，整合各种青春期等专题教育，开发生命教育类校本课程。

（三）加强教师对生命教育的理解。

作为教师，首先应培养对学生及教育事业的热爱，因为爱是教育的基础,是教育的原动力。如果教师不培养对学生及教育事业的热爱，是不能从深层次激发学生对生命的感悟与热爱的。其次，教师应具有自我成长的能力，并且能够帮助学生建立生命发展的自我成长机制。“授之以渔”而非“授之以鱼”，教师应以满腔的热忱提供自己的生命经历，与学生共同分享生命的智慧与感动。再次，教师要认识自己生命的意义。教师的核心任务是独立地、不断地给自己的生命赋予新的内容，以充实生命的意义，以便有资格照料好学生的灵魂。教师在进行生命教育时，应在认知、情感与技能方面改善自己，愿意与学生分享自己对生命的情感与体会，通过人格的感染，使学生充分地感受生命的活力与喜悦。