一、 特征记忆法 对于那些有形式或内容上极为相似的知识，通过细致地观察和全面地比找出所要记忆内容中特容易记住的特征，由这一特征再向全文扩展，就会在头脑中留下深刻的印象。

二、 回忆记忆法 心理学实验表明，回忆比单纯的反复识记效果好。将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

三、形象记忆法对于那些比较抽象的所要记忆的内容，可用图、表等形象地描绘出来，有助于加深识记痕迹，提高记忆效率。

四、讨论记忆法在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。

五、 口诀记忆法 将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

六、练习记忆法 一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验一下，通过实际练习操作检查订正，增强记忆效果。

七、 骨架记忆法 先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细 进行记忆。

八、 对比记忆法 在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同；或把某一事物和它的对立面比较起来进行记忆。

九、归类记忆法把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。这种方法又叫"梳辫子"记忆法。

十、 重点记忆法 记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的"链条"来联系全部内容。

十一、理解记忆法只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。所谓理解是指当提到某一 知识时，头脑中就能够想到跟它有关的事实，知道它的应用或意义，了解它跟有关知识的联系。

十二、 推理记忆法 利用 一 事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。如十月革命、五四运动、中国共产党成立三个重要历史年代可利用因果关系来记忆，效果较好。

十三、 网络记忆法 如能把所学的各 知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。

　　学习中的记忆方法是多种多样的，在具体运用时需根据自己的实际情况，选择最适合自己记忆的方法，提高记忆的效率

记忆单词的途径

单词记忆切忌死记硬背，要结合多种记忆方法，遵循规律，反复实践，才能熟练记忆与掌握。
[关键词]：记忆    单词    途径

随着我国成功获得2008年奥运会举办权、顺利加入世贸组织，我国与外界的合作与交流将更广泛深入。英语作为主要的交流工具也日益突出，国内掀起了学习英语的热潮，这给学校的英语教学创造了一个良好的外部环境，学生们都积极投入到英语学习中去。但很多同学都因记不住单词而苦恼迷惘。笔者结合多年教学经验，就如何能记住单词谈谈自己的看法。
一、针对记忆与遗忘规律，采取反复循环识记。
“记忆”与“遗忘”是一对矛盾。“记忆”是过去经验在人脑中的反映。“遗忘”是对识记过的材料不能再认或回忆，或表现为错误的再认或回忆。“记忆”是有规律可循的，一般来说，记忆对象出现的次数与保持的时间成正比。事物在出现的一刹那在脑子里只能滞留1/16秒，如不再出现，形象也就消失了。如果再出现就可记几分钟、几小时、几天、几月、几年。在《西游记》中，我们对唐僧师徒四人的印象最深刻，而那些天兵天将、小妖等就记不住了，因为前者镜头多，形象鲜明，每一回合都有他们的形象出现。英语单词记忆也是一样，必须多次反复才能记住。心理学家的实验证实：一般来说，人的遗忘递减率每天是50%，即在24小时内，无任何干扰，一般忘掉50%；第二天又忘掉剩下50%的50%……，所以，要防止遗忘，必须针对该规律，安排重现，再记。当天的学习内容按当晚、第二天、第五天、半个月等时间间隔进行复习，或将需集中记忆、复习的词汇分别采取间隔一天、两天、五天、半个月等的循环记忆法进行记忆。每次复习的时间间隔逐渐增长，所需记忆时间逐渐减少，但效果却越来越好。同时为了防止大脑容易疲劳和“倒摄抑制”（即后学习的材料保持和回忆先学习材料的干扰作用）对记忆的干扰，不要长时间记忆较多内容，要适当分散记忆。
二、调动所有感觉器官，进行全面刺激。
在教材的词汇表中，单词有音、形、义三方面，学习单词也应从这三方面入手综合记忆。首先准确读音，观察该词的拼写规律与特征，有无特殊发音；其次是词性，最后才是词义及其用法。综合运用眼、耳、口、手、脑等器官就能将三方面的识记同时进行。记忆[摘  要]：保持率实验表明：记忆单词，只读，一段时间后只能记住10%；只靠耳听，记住20%；只靠眼看，记住30%；如听、看结合，能记住50%；如边听、边看、边说、边写则可记住70%。所以，记单词时，学生要调动尽可能多的感官参与，有利于记忆效率的提高。
三、归类记忆法
万物之间有千丝万缕的联系，英语单词也不例外。如能找出它们之间的联系，就能提高记忆效率。
1、按同音异义词分类。中学阶段就有几十组同音异义词。
如：write—right   father—farther    there—their         wear—where
    been—bean     sail—sale        no—know      wood—would
    war—wore      way—weigh     wait—weight    see—sea
2、按读音相似词分类
如：mouse—mouth   much—March   walk—work    fond—found
    hurt—heard      dawn—down     bone—born      Mary—marry
    hit—heat         peasant—parent    model—metal     sick—thick
3、按近义词分类
如：big—large—huge   above—below   ago—before        complete—finish
    stay—remain    reply—answer    disease—sickness—illness   expensive—dear
    rapid—quick—swift    living—dead   vocation—holiday
4、按反义词分类
如：dark—bright     accept—refuse     danger—safety
    unknown—famous     easy—hard—difficult    enemy—friend
5、按用途分类，如家庭成员及亲友、食品、颜色、服装等。如:father、mother 、parent 、dad 、daddy、 mum、mummy、 son、 daughter、 brother、 elder brother 、 younger 、sister 、 aunt、 auntie 、uncle、 cousin 、nephew 、niece、 grandfather、 grandmother、 grandpa、 grandma 、husband、 wife 、relative  
6、按构词法分类，如前缀、后缀、派生、合成。如：redo、reread、rewrite；useful、careful、useless、careless.
四、语境记忆法
语言环境制约着单词的选择，意义的表达与理解。词汇意义只有在一定上下文中才能准确具体。因此，单词学习离不开语境。
心理学研究表明，信息项目第一次学习时学得越好、越深、越透，也就越不容易忘记，即第一印象很重要。笔者有亲身体会，第一次把allow读错了，很久才纠正过来。因此，从呈现单词开始，就要动静结合，利用活动画面、VCD或光盘，将单词放在文中去理解记忆，平时读课文也是记单词的一个好机会。只要有利于记忆单词，包括谐音、编故事、记儿歌都可采用。比如：在记instructive时，就和汉字“硬是抓到个特务”联系起来；在记中学阶段有哪些以0结尾的单词复数要加-es时，就和“一个黑人英雄在土豆地里吃西红柿”联系起来，就知道Negro，hero，potato，tomato要加-es。
五、对比记忆法。将一些容易记混淆的单词放在一块对比记忆，这样易记牢而不易忘记。如：parent-peasant-present、quite-quiet-quilt。
六、小本子、小卡片记忆法
将每课、每单元生词制作成小本子或小卡片上，放在口袋里，这样可利用一切有空的时间，对单词进行再现记忆，哪怕是一分钟。如在校排队取饭、乘车回家、上学、甚至上厕所等都可记忆几个单词。这样不断反复，日益积累，久而久之，单词记牢了，词汇量增多了。
总之，记忆单词应采取多种方法，按科学规律记忆，切忌死记硬背，记住这句俗语---白猫黑猫，捉住耗子就是好猫。