一、  立题背景   

英国著名的语言学家威尔金斯（Dr. Wilkins）曾经说过“Without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”(没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。)而另一位语言学家则道出了积累词汇的重要意义：“The limit of your word is the limit of your world.”(人词汇量的限度就是人视野的限度。)

传统的英语教学重语法，轻词汇，导致培养出许多高分通过英语“标准化考试”的人才，无法真正运用英语。很重要一个原因是不重视单词量的积累。据某位词典学家统计，大文豪莎士比亚大约掌握20000多个词。据说，英国前首相邱吉尔能使用90000个词。一个受过高等教育的英国人一般能掌握25000词以上，美国高中生平均词汇量20000个，而在过去我国大学生仅仅要求掌握4000—6000个，不及日本、俄罗斯等英语非母语国家的三分之一,也就相当于英美国家幼儿园大班水平。试想幼儿园大班的孩子能说什么，能写什么、能读什么？！这是很多学生不能熟练运用英语的真正原因！这也解释了为什么相当多大学生毕业或一段时间不接触英语，水平会急速下降。为了缩短与世界各国英语水平的差异，教委对英语词汇量有了新的要求，初中毕业生要求掌握三千个词汇。这在相当程度上增加了学生学习英语的难度，也对老师的教学提出了更高的要求。特别是使用牛津英语后，词汇教学的研究已刻不容缓。

二、课题研究的实践意义与理论价值

  1. 帮助初中学生养成科学记忆单词的好习惯，从而提高英语学习的质量。

  2、协助初中英语教师提高词汇教学的效果，搞好英语学科的素质教育。

  3、认真研究现有的各种词汇学、记忆学理论，为本校师生提供符合我校特色的行之有效的一套教学模式。

三、课题研究目标（重点是课题研究预期要达到的目的和对教与学改革的实际效果）

1、           通过对各种理论的学习和研究，促进教师对科学记忆法有进一步的理解和认识

2、           充分利用校本资源，拓展学生的知识面，培养学生的单词识别和记忆能力。

3、           通过研究性学习的手段，培养学生利用科学记忆法最大限度扩大英语词汇的能力。

4、改变中学英语教师长期忽视词汇教学的状况，为词汇教学的可行性和科学性提供实践依据。

四、课题内容（根据课题研究目标对研究内容进行分解和具体化，并对实施重点和可能遇到的难点问题进行分析）

1、中学英语词汇教学与整体目标教学的关系。

2、目前中学英语教学中词汇教学的现状。

3、利用网络等途径搜索和收集英语学习中科学性记忆法方面的信息，并进行深入的研究。

难点：网络的搜索功能强大，搜索往往浪费大量的时间，如何有

效地搜索和收集并理解信息？

重点：查找符合本校学生特色的、能满足现阶段英语教学的信息

进行研究。

4、           指导学生选择能力范围内的书籍，确定学习和研究的内容。    

难点：内容丰富，选择范围极大，如何确定研究的具体内容？

重点：着眼于教材内容，尊重学生的兴趣，进行选择。

5、           教师利用课堂资源进行各种课型教学的方法和模式探索。

难点：教学任务环境下，教师在课堂教学中如何有效地控制课本教学和课题研究的时间比例？

6、           学生利用网络资源进行自主性和合作性学习的方法和模式。

难点：学生受英语知识能力的限制，在分析、归纳信息过程中遇到困难，如何解决？

五、课题研究方法（对应研究目标、内容、过程而采用的具体方法）

1、运用调查研究法和文献研究法，侧重研究中学英语科学性记忆法，和目前中学英语教学中词汇教学的现状。

2、用行动研究法，侧重研究教师利用各种资源进行词汇科学记忆法教学的方法和模式。

3、用个案研究法，通过现场研究、参与观察、案例分析、谈话等，侧重研究学生自主性和合作性学习的方法和模式。

六、课题进展情况

1、准备阶段：成立课题小组，对实验教师进行培训。

2、实施阶段：

 1） 讨论“中学英语教学中科学性记忆法研究的可操作性和实际意义。”

 2） 理论研究。（对黑白循环记忆法，快速记忆法，串联联想记忆法，音形结合法，词义联想法，解形释义法，趣味记忆法，英语单词ZY氏定位记忆法（Location System)等进行研究和分析）

3） 结合中学生特色及本校学生特点，选择适当的记忆方法，通过整合，形成几项具备操作性的教学方法，进行实际研究。

4） 教师进行词汇教学课型的模式研究与呈现。

5） 学生利用网络资源进行自主性和合作性学习阶段。

6） 以单词比赛的形式对研究过程进行阶段性检测。

3、总结阶段：

   研究成果的呈现。（以论文、调查报告、课例等形式汇报研究结果。）

七、设想

1．    帮助学生在初中阶段突破3000词汇量，在整个初中学习阶段可基本进入“无生词”的阅读状态，从而摆脱英语学习中的“鸡肋现象”，对英语产生浓厚兴趣，消除英语学习的最大心理障碍，进入英语学习的“自由王国”。

2．    良好的记忆习惯来源于平时科学的训练方式，这是一项艰巨而意义重大的活动，要作好长期训练的准备。将良好的习惯在平时的细微处得到体现，让学生在科学的方法中体会学习的乐趣。

3．    充分挖掘各种资源，调动学生的积极性，努力使研究工作在和谐有序的氛围中进行，并取得较好的效果。

八、遇到的困难

1．          缺乏专家引领，在理论研究、实际训练中范围广，头绪多，有无处下手，四面壁垒的困惑。

2．          理论的可接受性与实际的可操作性很难达到统一。

3．          因教学任务重，很难保证充足的课题研究时间。

 陶凤霞