为加强与兄弟学校的交流与合作，共同探讨减负背景下如何构建高效课堂，全面提高初中毕业班课堂教学效率，常州市第二十四中学、常州市河海中学两校区于05月10日、05月12日在河海中学开展了同题异构研究课教学活动，新北区教研室、部分兄弟学校近70名老师来校参加活动。

数学——探究推理

　　吴敏浚老师和巢丽娟老师针对复习阶段如何强化思维训练，分别开设了研究课《操作与推理》。吴老师注重问题的发现与解决，借由层层递进的提问，逐步启发学生探讨由特殊到一般的规律，尤其强调操作过程的规范与读题习惯的养成。巢老师精心设计了难度渐进的教学板块，注重学生的自主探究，用形象的图片展示几何转变的步骤，以轻松的交流加强学生思维的碰撞。两位老师恰如其分的点评与引导则是课堂的一大亮点，让学生在常态课中“温故知新”。

　　评课活动中，兄弟学校的老师发表了自己的看法，他们肯定了两位老师的亮点，即教学目标切实可行、复习专题梳理归纳，强化逻辑推理、规范书写格式，也指出值得探讨之处。随后区教研室万主任针对第二轮专题复习从宏观层面提出复习的要点，并强调在专题复习中要引导学生读题、渗透思想方法，切实提高复习效率。

英语——异曲同工

　　季雅娜老师和高萍老师就被动语态进行了同题异构。季老师通过激情的语言、生动的表情，启发、引导学生归纳有关知识，同时紧密联系生活实际，将慈善事业、酒后驾车、室内禁烟等引入课堂，巧妙地将被动语态的知识点串联起来，让学生在掌握知识的同时思想上也得到了升华。高老师则通过移情换景，为同学们创设了大英博物馆的游览情景，在轻松的氛围、精美的画面、浅显的语言中，回顾了被动语态的各个环节，使原本枯燥的语法复习课变得妙趣横生，吊足了学生的胃口。

　　在随后的评课活动中，听课老师各抒己见。兄弟学校老师称赞两位老师都注重情景创设和能力培养，条理清晰、重点突出、形式多样、环环相扣，让学生真正成为课堂的主人，体现出较高的个人素养和强烈的时代感。

物理——体验生活

　　卢凌老师和史振宇老师围绕探究复习专题进行课堂教学。卢老师以探究性的视角对测量仪器进行梳理，结合规范的科学的板块复习行为和手段，并注重难点的破解、解题的规范、知识的归纳，帮助学生复习相关知识。史老师则以特有的亲和力，以生活问题和教师导学为载体，以学生体验和科学认识为目标，顺畅完成专题复习任务，让学生在快乐中体验、在体验中学习。

　　评课活动中，兄弟学校老师也提出自己的观点，介绍成功的做法，探讨改进的地方，相互借鉴，取长补短，为第二轮复习提出指导性的教学思路和教学技巧。

语文——大气儒雅

　　对于九年级的学生来说，散文阅读既是一味微苦的药，又是一杯醇厚的茶。朱惠静老师和戴亚萍老师针对中考散文阅读考点开设了《散文阅读策略》研究课，旨在帮助学生理清思路，提升水平。朱老师扣住“散文语言赏析”这一中心目标，分析了语言特点，梳理了考点特色，归纳了解题方法。戴老师则根据阅读规律设计了层层递进的三部曲“读出作品、读出作者、读出自己”，结合中考考点链接，浅显易懂地教授了解题思路与策略。“春兰秋菊各芬芳”，两位老师各有侧重，各具特色，使学生有了整体性的知识提升。

　　区教研室赵国琴老师对两位老师给予了高度的评价，尤其在引导学生、规范表达等方面胜人一筹，体现出大气儒雅、扎实细致的教学风格。同时赵老师围绕散文复习提出了具体有效的建议，区语文核心组成员亦畅所欲言，提出了宝贵的意见。

　　本次教学研讨活动继续践行了两校区资源共享、合作共赢的办学理念，两校全体毕业班师生正以昂扬的斗志、饱满的热情迎接六月的挑战。