为落实新课标 “学习对生活有用的地理” 理念，常州市第二十四中学地理组依托 “做中学” 课程体系，分年级设计生活化实践任务，引导学生在观察、实操、调查中培育地理实践力与区域认知。

打开网页版电子地图，搜索自家小区，丈量周长、辨别朝向、规划上学路线——当指尖在地图上滑动测距，比例尺、方向、图例与注记不再是课本上孤立的文字概念。这正是七年级地理《地图三要素》“做中学” 活动的剪影。

地图是地理学科的第二语言，地图三要素是初中地理学习的基石。以往不少学生把它当作零散知识点死记硬背，难以体会其在生活中的价值。为此，七年级地理组摒弃刷题识记的传统作业，以学生朝夕生活的小区为真实情境，依托线上二维码导学单设计系列任务，把抽象的三要素融入熟悉场景。本次活动共回收学生探究成果 309 份。

第一环节 “比例尺丈量家园”。同学们打开百度地图或高德地图，搜索自家小区并截取带比例尺的平面图，再用测距工具沿小区外围描一圈，读出实地周长。图上距离与实地距离依托比例尺建立联系，课本上的换算公式，变成家门口量得出的家园尺度。

学生截取小区平面图

学生丈量小区周长

随后是 “辨方位、识朝向”。同学们先站在小区内部，以主大门向外的朝向判断大门方位；再切换到电子地图，以学校为参照判断自家小区位于学校什么方向。“上北下南、左西右东” 不再只是纸上的口诀，而成了每天上学路途中的真实方位。

学生辨别小区与学校方位

“识读地图图例” 环节引导同学们读懂地图的 “通用符号语言”。大家在电子地图中寻找、截取公交站点、停车场、便利店等 3 个不同图例，上传图片并标注含义，在搜集图例、关联生活的过程中理解地图如何用符号表达真实世界。

学生收集、识别图例

收官环节是 “规划上学路线”，也是三要素的综合运用。同学们在电子地图上规划一条从小区到学校的出行路线并截图：依托方向定位起点终点，借助比例尺感知路程远近，结合图例识别沿途地标，把三个知识点融合在一次路线规划中。

学生规划上学路线

从一个二维码、一份导学单，到一场以家园为主题的探究，地图知识不再停留于纸面，而成为看得见、用得上的生活本领。地理组将继续依托生活化、数字化的实践活动深耕学科育人，让新课标理念在扎实、有温度的 “做中学” 里落地生根。

（文/杨敬伟   图/蒋奕珺）