为深化课堂教学研究，助力青年教师夯实教学根基、明确发展方向，10 月 14 日，学校开展了以“力行  生慧  致远”为主题的青年教师成长营活动。两位青年教师结合市级公开课的完整经历做心路分享，全体青年教师参与本次研讨，在交流、分享与思辨中探寻青年教师专业发展的实践路径。

活动伊始，韦杭宇老师以“豪华落尽见真淳” 为主题，分享执教《回忆鲁迅先生》公开课的磨课历程。他提出回归情境之真、教材之真、课堂之真、学生之真，从最初设想借助AI创设课堂情境，到厘清技术只是备课工具，课堂教学必须守住语文本位，回归文本与教材；同时反思到课堂存在的不足：教学设计预设偏固化，课堂存在一定的表演化倾向，预习任务与课时安排未能充分适配，一定程度上压缩了课堂中学生自主生成的空间。他引用雅斯贝尔斯教育名言，提出无论公开课还是常态课，课堂本真在于解决学生困惑，以灵魂唤醒灵魂，实现师生双向成长。

随后张脂玉老师接过分享，围绕整本书阅读《朝花夕拾》市级公开课展开复盘。她指出，这节课定位为阅读推进课，依托真实情境，设置三层递进任务，把精读、浏览等阅读方法融入活动。她结合亲身经历总结诸多实践启示：教学设计要有舍才有得，教学目标要居于核心，任务服务目标，而非堆砌亮点；同时反思自身课堂存在预设过满、捕捉学生生成不足等现实困境，倡导青年教师放下完美主义，坚持先完成，再完美，多实践、多研讨，把外界给予的帮扶转化为自我成长的内生力量。

两位老师分享结束后，师发处蒋奕珺老师对本次交流进行梳理提炼。她指出，利用好AI 赋能在备课环节为教师增效；教学实践要深耕课标与教材，正视教学设计预设与课堂生成之间的差距；教学反思是青年教师宝贵的成长资源。蒋主任还就教学常规，对备课教案撰写、教学目标规范、听课任务、研习日德育实践、教学赛事备赛等工作提出明确要求，鼓励青年教师善用各类学习资源，保持精益求精的钻研态度。

童媛副校长作总结讲话。她重申师徒结对的实践要义，希望青年教师善用师傅资源，兼顾听课数量与质量，不止记录课堂流程，更要琢磨教学设计背后的逻辑，主动邀请师傅走进常态课堂，多向身边优秀教师交流学习。童校长提出青年教师职业规划：一年站上讲台，锚定教育初心；三年站稳讲台；五年凝练个人教学风格。她勉励青年教师，公开课、课题、论文是专业成长的有力助推，教学成长的落脚点始终在课堂本身，唯有深耕教学实践，方能实现个人综合能力持续进阶。

本次成长营活动，以两节市级公开课为鲜活案例，把磨课中的困惑、反思、收获转化为全体青年教师可借鉴的实践经验。学校将持续搭建交流反思平台，抓实教学常规，赋能青年教师专业进阶，助力教师队伍建设走深走实。

（文、图/王子睿）