为检验青年教师的教学能力与成长成效，搭建交流学习、互助提升的教学平台，1月5-13日，学校精心组织开展了青年教师期末汇报课活动。本次活动覆盖多学科领域，多位青年教师登台献课，展现了扎实的教学功底、新颖的教学思路与饱满的教学热情，教学师父与其他青年教师积极参与听评课活动。

生物李万行老师开设《内分泌系统》一课，利用科学家发现激素的过程导入内分泌系统的学习，并以实验为线索，引导学生学习内分泌系统；在学习每个器官以及对应分泌的激素作用之前，让学生自主根据对应实验，以小组为单位，分析激素作用，锻炼学生的逻辑分析能力和协作能力；教学过程既有知识点的传授，又有科学史的拓展，内容丰富多彩。

道法许健老师开设《做自强不息的中国人》一课，以黄旭华院士事迹“一例到底”，将抽象的“自强”精神具象为“立报国志、练过硬本领、迎难实干”三个可感知的层次，贴合初中生认知特点。设计“两难抉择”“精神省思”等议题式讨论，通过情境代入激发学生思考，避免说教式灌输，实现师生、生生思维碰撞。从情感共鸣到能力提炼再到行动指引，层层递进，课后实践活动“自强不息卡”，推动课堂所学转化为学生的生活实践，深化自强认知。

历史王方帅老师开设《北朝政治和北方民族大交融》一课，以淄博烧烤激趣、AI动态视频解构淝水之战，搭建时空脉络；借迁都洛阳议题组织小组讨论，辅《魏书》等一手史料，突破孝文帝改革“汉化即同化”的认知局限；依托云冈石窟等文物图像，引导学生从衣食艺术中捕捉融合印记，体悟民族交融是双向建构的历史必然。整堂课以逻辑为链、思辨为核、文物为镜，尽显中华文明的兼容并蓄。

数学朱璐琦老师开设《双角平分线》一课，教师以AI软件动态演示贯穿全程，将抽象知识可视化，循序渐进引导学生亲身经历“直观猜想→动态验证→逻辑推理→数学建模”的完整探究过程，有效培养了学生的逻辑思维与探究能力。

语文吴怡然老师开设《中国石拱桥》一课，本课以“中国石拱桥展厅布展”为情境设计阶梯式任务，将说明方法、说明顺序等知识点融入实践。本课融入AI配图让文本可视化，通过句子品析与成就探究，实现知识学习与民族自豪感培养的统一。

道法杜俊老师开设《学会管理情绪》一课，用哪吒电影一例到底，借角色情绪变化把抽象知识变具体，学生非常感兴趣；课堂活动设计贴合学生日常生活，从认识情绪到调节、表达情绪，步骤清晰；将情绪管理和助人奉献结合，既教方法又传价值，突显道法课育人目标。

语文韦杭宇老师开设《夜雨寄北》一课，以《古诗十九首》的离愁家书为引，通过勾连大量互文诗句，形成“1+X”课内外联动，构建起广阔的文学语境，引导学生自主感知“巴山夜雨”的意象内涵。课堂核心通过设置古典诗评的认知冲突，激发学生辩论“巴山夜雨”重复的妙用，从而深刻理解虚实结合的手法。最终借由“此去竟是永别”的悲剧性背景与普希金乐观主义的对比，将诗境从个人愁思升华至命运无常的生命感悟，使整堂课成为一次情感与意象深度勾连的审美旅程。

英语徐欣老师开设《unit8 Reading1》一课，本节课是阅读课，以“全球新年文化云旅游”为主线，创新应用AI技术贯穿教学全程。课堂以数字人导游创设情境，引导学生通过听说读活动探索文化，通过阅读获取语言支撑，实现学生能够撰写视频脚本的语言输出。课后，学生将脚本输入AI工具生成短视频，实现从语言学习到数字创意产出的完整闭环。本节课拓宽了学生的国际视野，重视学生语言应用活动环环相扣，在了解文化的同时，全面锻炼了学生的听说读写综合语言能力。

语文张脂玉老师开设《木兰诗》一课。此次《木兰诗》教学设计以“邮票”为创意主线贯穿全程，将朗读品鉴与实践探究有机结合——通过分层指导的创意朗读，让学生在把握重音、停连与情感基调中体悟民歌的语言特质；借助邮票增改实践，引导学生深挖文本情节、揣摩人物心理，在创造性表达中发展思维、提升审美鉴赏能力。整个设计以木兰的抉择与担当为核心，让学生在情境化的学习中感受人物的精神魅力，浸润中华优秀传统文化。

物理汪宇涵老师开设《物体密度的应用（固体）》一课，他循循善诱，始终鼓励学生进行独立思考。课堂开始后，他首先带领学生回顾了已学的质量相关知识，接着引导大家通过测量不同物体的体积，逐步推算出它们的密度。教学从特殊形状的物体入手，再延伸到一般情况，层层递进，帮助学生逐步掌握常见物体的体积测量与密度计算方法。面对更复杂的情形，汪老师还介绍了新的实验仪器与方法，并鼓励学生展开自主探索。

英语谢一菲老师开设《unit8 Integration》一课，这节课是单元的听读课时，以节日为主题，通过猜谜、听对话、讨论等多样形式，激发学生兴趣，课堂上学生回答积极踊跃；听读任务设计层层递进，从预听预测到读后运用，贴合学生认知规律；结合中西方节日，既夯实语言知识，又拓展文化视野；小组合作与同桌对话练习让学生充分参与；最后产出的节日介绍板生动鲜活，能体现学生的活跃思维。同时融入情感教育，引导尊重长辈、感恩父母，实现语言运用与价值观培养的有机结合，课堂氛围活跃且富有实效。

学科师父们对青年教师报以极大的肯定，认为青年教师们能做到课程设计紧扣学情与课标，侧重趣味化与实用性，把知识点融入情境任务与互动活动，兼顾基础夯实与能力提升，用心打造高效有温度的课堂，致力于助力学生提升核心素养。

此次期末汇报课活动，不仅是对青年教师一学期教学工作的全面检验，更是一次高效的教学交流与专业成长历练。通过活动，青年教师在实践中锤炼了教学技能，在研讨中汲取了成长养分；参与教师也在相互学习中拓宽了教学思路，实现了共同提升。相信以此次活动为契机，我校青年教师将以更饱满的热情、更严谨的态度深耕教学，推动自身教育教学质量再上新台阶。

（组稿/蒋奕珺）