为推动区域历史教学交流，促进青年教师专业成长，12月17日，“常州市初中历史青年教师专业发展研讨暨镇江市耿霞名师工作室集中研修活动”在常州市第二十四中学成功举行。活动汇聚了两地历史教学骨干，聚焦课堂教学深度与教师专业发展路径，展开了一场富有启发性与建设性的学术研讨。

活动伊始，来自镇江市外国语学校的青年骨干马浩瑀教师，以《三国鼎立》为题，呈现了一节“AI赋能”的历史智慧课堂。马老师通过AI生成式工具，让学生沉浸式品读曹操、等历史人物的诗文，分析其时代心境与战略思想，这节课生动展示了如何利用技术手段突破时空限制，将抽象的战略谋划、复杂的人物关系转化为可感知、可交互、可思辨的学习体验，为在座教师探索历史教学与现代技术的深度融合提供了极具启发性的实践范本。

研讨环节，镇江市优秀教师施月琴老师带来了一场关于魏晋南北朝历史的深度教学分析。她以该时期复杂的历史脉络为载体，通过精心的教学设计，层层剖析了民族交融、制度变迁与文化整合的历史进程。施老师在总结中深刻指出：“历史教学的最终指向，并非仅是知识的传递，而是引导学生理解‘历史是如何被塑造的’这一核心过程。”这一观点强调了历史学科思维培养的重要性，为在座教师提供了关于教学本质的深度反思。

随后，常州市教育科学研究院历史教研员黄天庆博士作了题为《如何上出符合理念的历史好课》的专题讲座。黄博士从当前课程改革的核心理念出发，结合丰富的教学案例，系统阐述了“好课”的标准与实践路径。他强调，一节好的历史课应牢牢立足课程标准，以培养学生核心素养为目标，通过创设真实而富有思辨性的学习情境，设计有效的学生活动，实现知识建构、能力发展与价值引领的有机统一。他的讲座既有理论高度，又具实践指导意义，为青年教师指明了课堂教学创新的方向。

最后，镇江市历史教研员、江苏省特级教师耿霞老师以其名师工作室的实践为基础，作了《立足实践，研行一致——历史教师如何规划专业发展》的专题报告。耿老师从教师专业发展的阶段特征、内在动力与外部支持等多个维度，分享了教师成长的经验与智慧。她特别强调“研行一致”的重要性，鼓励青年教师将教学实践、反思研究与持续学习紧密结合，在解决真实教学问题的过程中实现自我突破与专业精进。耿老师充满激情的讲述与务实中肯的建议，极大地激发了在场教师规划职业生涯、追求卓越发展的热情。

本次跨区域联合研讨活动，内容充实，视角多元，理论与实践并重，不仅深化了教师们对历史教学本质的认识，也为青年教师的专业成长提供了清晰的路径指引。活动有效促进了两地历史教育资源的共享与教学智慧的碰撞，对推动区域历史教师队伍建设和教学水平提升产生了积极影响。

（文/王方帅   图/历史组）