教育，是灵魂的唤醒，是生命的对话。为探索德育新路径，提升班主任建班育人能力，11月20日下午，常州市缪春蓉名师工作室全体成员齐聚常州市新北区奔牛初级中学，迎来了一场温暖而深刻的专题研讨活动。本次活动聚焦“中学生青春征程中的困境与问题解决策略”，具体围绕“生命教育”与“班主任专业素养”两大主题，通过一堂直击心灵的班会课和两场干货满满的专题讲座，为全体参与者带来了思想的盛宴与智慧的启迪。

班会：“生命接续”的深情告白

生命教育，是青少年成长的必修课。如何让“生命”这个宏大而抽象的概念，在七年级学生心中落地生根？新北区奔牛初级中学沈小丽老师带来的一堂题为《认识生命——生命有接续》的班会公开课，为我们提供了一个充满智慧与温度的范本。本节课 立意高远，紧扣成长需求，从认知、方法、情感三个维度，不仅要求学生“知道”生命的特点，更引导他们“感悟”生命的价值，并最终“践行”对生命的热爱。本节课最突出的亮点在于其精妙的环节设计。沈老师以“生命之问”为导入，从学生熟悉的安全教育切入，迅速引发共鸣。随后，以“探析生命的意义”、“感悟生命的特点”、“约定生命的实践”三个主环节层层铺开。“制作落叶之美” 的手工实践展示和“班级生命之树”的课堂活动，堪称点睛之笔，它让学生将内心的感悟与思考，外化为具体的行动——写下期许与感恩，从认知认同转化为积极的生命实践，并极大地增强了班级的凝聚力。

分享：育人实践的经验展示  

常州经开区实验初级中学高丽娟老师开展专题讲座《做一个会“望闻问切”的班主任》。她巧妙借鉴中医诊疗理念，将“望、闻、问、切”融入班级管理：“望”学生状态，“闻”学生心声，“问”学生困惑，“切”中问题要害，精准施策。讲座通过真实案例，展现了班主任如何以细致观察、耐心倾听和有效沟通，助力学生健康成长，营造温暖积极的班级氛围。

周一花老师开展题为《没有最好，只有更好——做与成长同行的幸福班主任》的专题讲座。她提出，班主任的幸福在于持续成长的路上，而非追求完美终点。讲座围绕“家校协同”“环境育人”“活动赋能”三大路径，分享如何通过可视化计划、情感联结、团队共生等策略，激发学生内在动力，营造温暖向上的班级氛围。周老师强调，用心陪伴、智慧引导，才能在教育中收获真正的幸福与成就。

探讨：共同研讨的思维碰撞

评课环节，老师们都发表自己的观点，在思维碰撞的同时加强了对德育课堂的理解，在智慧的交流中彰显育人的温度与专业的深度。

周一花老师认为整节课的层次清晰，逻辑严密，由浅入深，引导学生从理解概念走向实践应用。其创新的表达方式有效激发了学生的兴趣，最终促使学生在生命教育中更新了对自我的认知，实现了认知的升华。

言丽花老师评价整个课堂极富活力，充分展现了教师的创造力与表达力。通过精心设计的教学活动，成功培养了学生的专注力，让学生在沉浸式的体验中，感悟生命的真谛。

王怡老师围绕从学生思考“生命的长短”这一深刻命题评价，强调生命的价值在于“厚爱”与深度。课堂氛围温馨，最后“以叶寄情”让学生的心灵得到滋养，懂得了用爱与充实去衡量生命的质量，如果以落叶贯穿整个课堂更好。

余靖老师认为课程设计巧妙，整个课堂充满思辨，不仅让学生铭记生命的知识与故事，更引导他们进行深度思考和辨析，培养了学生理性看待生命现象的能力，实现了感性与理性的统一。

点睛：温度智慧的专业引领

领衔人缪老师从专业的角度肯定了每一位德育人的敬业和付出，强调了整节班会课有温度、有美感、有内涵、有惊喜、有创意，将生命教育从理念层面落实到了学生的情感与行为层面，触及学生心灵，激活了其对生命的热爱。

对高丽娟老师的“望闻问切”的敏锐工作方法和周一花老师的追求给予认可，体现了因材施教的教育智慧和洞察入微的教育艺术，既要有“脚踏实地”的实干，也要有“仰望星空”的追求。

最后，缪老师鼓励全体成员聚焦心理健康教育，讲好德育教育故事，写好心育微班会教育案例。

工作室成员纷纷表示，每一次相聚都在汲取深耕教研的能量，每一次交流都在凝聚携手成长的合力，每一次研讨都因同心同行而更有温度、更具力量。未来，大家将始终坚守教育初心、永葆育人热忱，怀揣相聚的感动与沉淀的智慧，在专业成长之路上坚定笃行、温暖前行！

（组稿/缪春蓉）