为进一步深化课堂教育教学改革，贯彻新课程、新课标、新教材理念，推动教师专业发展，提升学校教育教学品质，12月3日，常州市教育科学研究院各学科教研员莅临24中开展学科教学调研工作，为课堂教学提灯引路，为教师专业成长高效赋能。

深入课堂   精准把脉

第一阶段，各学科教研员深入课堂，听取了各年级各学科常态课，了解24中教育教学生态。授课老师们立足课标和学科本质特征，关注具体学情，创设真实学习情境，设计有效学习任务，注重学生能力培养，同学们专心听课，积极参与分享讨论，充分体现了我校“立雅课堂”的生动样态。

分组交流   用心指导

第二阶段，教研员们与各学科教研组成员进行面对面交流，认真评课研讨，教研员们与老师们充分深度交流，就如何落实新课标、探索新教材、提升学生核心素养、校本作业设计等方面进行针对性的点评和指导，助推老师们的专业成长，为学校课堂教学改革指明方向。

语文：刘高平院长充分肯定了执教老师认真严谨的教学态度、扎实有效的课堂教学。同时对课堂教学环节的设计、培养学生思维深度，尤其是针对新教材的变化和课标的价值，提出了指导性意见。

数学：三节数学课精心设计，内容结构化，都设计了恰当的情境，促进学生深度学习；教师有效的指导学生合作、探究学习；课堂活动丰富，强调学科实践，学生参与度高，讲练结合，有理解有操作有评价。

英语：三位年轻教师的课堂从不同的角度体现了单元主题意义，始终体现“横向辐射，纵向挖掘”的教学设计，全面铺开丰富的教学活动。其中七年级的两位老师还进行了同题异构，把中国优秀的传统文化在教学中得到了充分的渗透，在教学中结合思政学科、美术学科、历史学科的相关内容，不仅进行了跨学科教学，也增加了我国文化的国际认同；九年级的综合技能课指向学生高阶思维的培养，对于观点辨析做了很多问题的推动。

物理：实验设计合理，能准确运用伏安法原理来测量电阻，思路清晰，逻辑性强。实验前的知识准备，分析提醒到位，促进学生小组合作。不仅提高了学生的实验技能，还培养了学生的科学思维和团队合作精神，达到了良好的教学效果。

化学：三位老师的课能做到主线（知识线）和暗线（方法线）结合将课堂教学层层推进。教师在上课过程中都能关注学法指导，体现化学学科特色。

道德与法治：两位老师以专业的素养服务课堂教学，以精心的设计实施课堂教学，以丰富的活动滋润学生成长。后续要多研究课堂时间的安排，也要争取在更大的舞台历练。

历史：两位老师史料新颖，分析到位。学史崇德，体现时代精神。注重情境任务的设置，聚焦学习，中外古今联系巧妙，学生参与度高，课堂氛围好。

生物：两位老师基本功扎实，表达清晰流畅，在情境创设和素材的选择方面，都能联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，知识点之间的衔接，问题设计巧妙，有思维含量。

地理：两位老师目标明确具体，与课程标准和学生实际水平相契合，且得到有效落实；教学流畅，鼓励学生从不同角度思考并发表自己的见解。后续可以更注重学生地理实践力的培养，确保教学过程的完整性。

音乐：教师能引导学生关注音乐本体，形成懂欣赏、会表达、善合作、乐编创的能力，并有机的融合了相关姊妹艺术和其他学科知识。

美术：两位教师的设计应用课型，从不同切入点进行教学设计，设置的自主探究性学习活动充分激发学生兴趣，帮助学生形成持久的学习动机，取得良好效果。

体育：体育与健康跨学科，本课与历史学科相融合，由“学、练、赛、评”四部分组成，课堂设计巧妙，器材利用的非常有新意 ，学生参与度高，通过四个环节，引导学生灵活运用田径运动技能完成长征这个艰险过程的体验。

信息技术：两位教师新旧知识点联系紧密，实现知识的迁移和运用；在学生作品评价中，注重学生自评和师生互评结合，激发学生的学习积极性和自信心！

心理：教学设计贴近学生生活，教学环节结构清晰层层递近，学生参与度高，课堂氛围活跃。

集中反馈，导向引领

校领导班子、蹲点干部全体成员听取了教研员们的集中调研反馈。

学科教研员对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为我校教师教学基本功扎实，目标明确，方法得当，过程流畅，体现了老师较高的专业素养和教学能力。学生课堂表现佳，展现出了雅正学子的精神风貌，同时也就各自的学科提出了相关合理的建议。

校长汤伟成对各位领导、专家的“把脉会诊”表示衷心感谢，并表示学校一定会认真听取各位专家的意见和建议，以进取之心不断提质增效，推进学校课堂教育教学建设，提升24中教育教学品质。

24中将以本次常规调研为契机，进一步规范教育教学管理，深入推进教育教学改革，助力学校高品质发展，成为“常有优学”的一张闪亮名片。

（文/殷丹   图/各教研组）