长期以来，高中物理难教难学已经成为一个不争的事实，这不仅仅是教学层面上知识的增补与复习的问题，更主要的是学生获得知识的主动建构理论在高中物理教育中的实践问题。2月9日下午，常州市杨小春名师工作室成员、省课题组成员齐聚江苏省华罗庚中学，就初高中物理教学衔接和新学期工作室工作计划进行专题研讨活动。

首先，省华中谢洁奕老师在开设了《动量与能量》的公开课，谢老师从木块木板模型、木块撞击模型、子弹射击木块模型等物理基本模型说起，从力与运动、动量和能量的多角度，分析物理物体运动过程中力与运动的关系，能量动量转化和守恒的关系，学生积极思考，师生热情互动，展现了省华中师生较高水平的物理素养。

课后，省华中强基班赵火庆老师结合自己从教经历，做了《初高中物理教学衔接的研究》微讲座，赵老师从初高中摩擦力教学为例，从物理课程标准视角，从课程目标、课堂教学目标、初高中教材对比、初高中教学建议四个方面详细阐述了初高中物理教学衔接的研究。

最后，工作室领衔人杨小春老师指出，初高中衔接的基本出发点是定位准确，即学生学情定位、教学起点定位、教学落脚点定位，他说，教学要尊重学生认知规律，尊重知识由浅入深的规律，尊重学科发展的规律；工作室及课题组成员交流分享了本学期的个人计划。随后，杨老师布置了本学期工作室工作重点任务，工作室将结合省规划课题，继续深入开展物理创新教育教学研究，他指出，创新是我们一线老师永恒的追求，在未来智能化逐渐普及的时代，唯有不断创新，才能持续发展，立于不败之地！