12月18日，常州市教育局组织的城乡牵手活动暨常州市第二十四中学和常州市金坛段玉裁初级中学的跨校联合教研活动如期举行。

本次活动紧紧围绕常州市教育科学“十三五”规划课题“基于英语阅读素养框架下实施初中英语课外分级阅读的行动研究”开展，研讨氛围热烈，活动效果显著。

常州市英语学科带头人、二十四中学英语教研组组长高萍老师是此次牵手活动的指导老师。本次她以培生阅读材料《Daniel Radcliffe》为蓝本，进行整本书阅读教学的尝试，也为金坛段玉裁中学的英语课外分级阅读教学进行示范。除了来自常州市第二十四中学九年级英语备课组的所有成员以外，还有来自新北区兼职教研员、新北区名教师成长营的金薇老师，新北区初中英语优秀教师培育室的丁佳燕老师及其工作坊的成员、横山桥初级中学的教师、河海实验学校的九年级教师以及武进区的英语教师参加此次活动。

活动的第一板块是《Daniel Radcliffe》的整本书阅读，在选择课外阅读材料时，高老师就基于学生的兴趣点所在，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。接着她再以Daniel的成长轨迹作为主线，根据文章不同板块设置的关键词，分步骤，小台阶的帮助学生梳理每个小语篇，培养学生的阅读水平和素养。课堂上学生兴致高昂，争先恐后的发表意见，从最初对于文本的初步理解，分析，到后面把这节课所学的知识迁移到自己的真实生活中，与主人公共情，感知Daniel在突如其来的成名之后，仍然坚持做一个普通的少年，不为名利诱惑，成就电影的同时也成就了自己，让学生感悟到在成长过程中面对各种诱惑时，如何保持一个平常心（normal—different---normal), 回归到内心的本真。这也正是这篇文本给我们的人生价值的启迪。以童星成长的过程为线索，依托种活动形式设计如问题链、对比阅读、片段赏析等，使这节课的阅读针对性不仅在于培养学生课外阅读的兴趣，更在于对学生思维品质中深层思维的挖掘（包括理解，发散性，创造性，批判性思维等）。

活动的第二板块是名师评课点评环节。

首先是常州市英语学科带头人、二十四中蒋萍老师的点评。她认为高萍老师的教学文本的处理和设计非常到位，挖掘也很到位，学生表达的也特别的精彩，每个阅读部分的活动都设计活动观的体现，任务驱动由浅入深，问题的设计深度和广度体现在一些开放类的问题，使学生在非常轻松的氛围中积极思考，给出了个性化的理解和交流。

其次，由常州市英语学科带头人、新北区英语兼职教研员金薇老师点评。她认为一本关于人物传记类的文章既具备文学性又要具备真实性。文学性却区别于小说的文学性，高萍老师恰好抓住了这个题材的特点，在语篇的设计不管是从这个成长线，还是框架线等，这些脚手架都搭得特别的到位，学生此节课的阅读反馈效果显著。

第三位是常州市英语学科带头人、新北区名教师、新北区初中英语优秀教师培育室成员丁佳燕老师。她认为在以后的阅读教学中，需要更多的去渗透课外阅读。她把对于整本书阅读比喻成“海洋”，把英语教材比喻成“河”，如果让学生在“大海”里畅游，学生能够更轻松地驾驭“河流”的牵绊，所以作为英语教师更应该重视课外阅读，渗透深度学习理念，才能真正提升学生英语学科核心素养。        

活动的第三板块是专题讲座环节。

主讲人丁佳燕老师在英语核心期刊上多次发表文章，所以她的讲座围绕主要结合今天的整本书阅读课，进行《英语学科能力培养，英语阅读教学实践研究》的主题讲座。她从英语阅读实践，文本阅读，报刊阅读和教材英语能力培养四个大方面展开，不仅有理论层面的宏观介绍也有具体的接地气的课堂实施操作。尤其是她结合自己的一些思考心得和省评优课的阅读课例，和与会老师一起探讨，得到了大家的高度评价，也为老师们日后具体课堂教学实施提供理论实战依据和新思路。

本次联合教研活动，从课外阅读教学，行动研究，课题引导等，让在场的老师们都受益匪浅。希望以后通过更多的教学交流活动和主题讲座探讨活动，让更多的英语老师们更关注学生的课外分级阅读，让学生在英语课外阅读中成长收获，最后真正提升学生英语学科的核心素养。

（文/高萍   图/沈茜）