12月19日，来自全省十三市的江苏省许帮正初中物理名师工作室的60位成员教师齐聚常州市第二十四中学，开展为期四天的名师工作室集中研修活动。

上午八点半举行了简短的开幕式，开幕式由工作室领衔人许帮正教授主持，二十四中杨小春副校长致欢迎词。许教授为每个成员准备了丰富的“精神食粮”——《物理学基础》等十本物理教师专业成长方面的书籍，并邀请张飞老师给向成员现场发放。

19日上午，特级、正高级教师、江苏人民教育家培养工程培养对象江苏省木渎中学张飞老师做了题为《基于核心素养的物理教学资源的整合与应用》的专题讲座。张老师以核心素养中的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任等四个要素展开分析，深入浅出，提出学科核心素养对教学实践有强化大概念、强化关键能力和必备品格和强化情境中的理解与应用的重要意义，教学中应当重视物理学知识逻辑和学生心理逻辑，重构教学场域，变革教学方式。

19日下午，特级、正高级教师、江苏人民教育家培养工程培养对象江苏省常州高级中学汪明老师做了题为《物理核心素养导向的课堂教学》的专题讲座，开篇以“我们究竟需要什么样的课堂教学”设问，启发会场教师的深深思考。学生需要的是怎样的课堂教学？教师实施开展的是怎样的教学？这是值得每一位教师要用教学生涯的不断寻求的答案。

20日上午，江苏省特级、正高级教师、江苏人民教育家培养工程培养对象许帮正老师做了题为《指向初中物理关键能力和必备品格的教学策略》的专题讲座。许老师以指向物理核心素养的单位设计的课题研究成果做理论和实践汇报，提出以知识获取、实践操作和思维认知三个层面来提升学生概括理解、实验探究和实践应用的能力。其后以丰富的题例和课例带领会场教师们深切领会建立基于核心素养的学科教学价值观的重要实践意义。

20日下午，江苏省特级、正高级教师、江苏省物理名教师张世成老师做了题为《学习设计，走向科学思维的发展》的专题讲座，张老师在报告中以当代国际著名教学设计理论家查尔斯·赖格卢特的“教师是教学设计师，教学设计是一门涉及理解与改进教学过程的学科”作为引入，启发老师们要注重初中物理教学设计，更要注重物理教学活动的设计，实验活动的设计更是要以学生视角尊重学生，精心设计，以获得最好的教学效果。

21日上午，工作室成员郑小东老师和唐双虎老师分别开设了《光的折射》复习课和《运动的相对性》的公开课。

郑小东老师在充分了解学情的基础上精心选编复习例题，设计活动探究，基于光的折射的实验探究的现象加强学生光的模型建构，加深同学们对光的折射的知识理解与应用。

唐双虎老师以希沃投屏技术带领同学们置身玩具汽车之中，引发同学们对于物体运动与静止状态的判定的矛盾，激发了同学们的学习兴趣。课上，唐老师引导学生们自主探究，自主设计活动，深入分析了物体相对运动与相对静止的情况，加深了同学们的理解。

课后，骆波、缪飞、陈美琴、黄永军等老师对两节公开课进行了点评，进一步启发教师们要关注单元设计的整体性与逻辑性，让真实的学习发生。

上午全体工作室的成员们也随同全校师生一起参加了升旗仪式，本次升旗仪式主题为：《嫦娥五号，欢迎回家》，由八（8）班的同学们主持开展。本次升旗仪式紧密联系我国航天科技发展，激发了全校师生的深深自豪感。工作室的成员们也频频点头，感受到了我校雅正学子的积极风貌。

21日下午工作室成员杨小春老师和陆亚东老师分别开设了《电能表与电功》和《设计和制作一个模拟的调光灯》的公开课。

杨小春老师设计学生活动，提升学生在体验中理解，在实践中应用。杨老师通过对生活中用电器的能量转化引入电能电功的概念，随后认识电能表环节验证电功大小与哪些因素有关，检验电能表环节将电功公式活学活用。

陆亚东老师开设的是九年级的综合实践活动课，本节公开课中陆老师通过对章节知识的复习引导学生思考有哪些方法可以改变一个小灯泡的亮度，进一步设计改变电路中的电流的电路图，并依据设计好的电路图设计一个简单的调光灯。设计和制作模拟的调光灯的实践活动激发同学们的学习兴趣和求知欲望，培养了学生们的动手能力和创新意识。

常州市教科院瞿晓峰老师对两节公开课给予了中肯的评价，对于两位教师灵活的教学活动设计给予了赞誉与支持。

课堂上，二十四中学生踊跃发言，思维活跃，精彩的课堂发言获得听课老师一致好评。

许帮正老师对全天的活动进行了总结，鼓励大家从单元设计的角度设计序列化的实验活动，促进学生核心素养的提高。

22日上午，全体学员听取了南京育英第二外国语学院沈孝兵《初中物理实验教学资源的开发与应用》讲座，沈老师现场演示了大量的创新实验，让学员大开眼界。实验的丰富性、可视性为提高课堂效率提供了可能。

二十四中全体物理组老师为本次活动的组织群策群力，教育集团物理组的老师们珍惜这个宝贵的学习机会，几乎全程参加活动。相信通过这样的高位引领，物理老师们一定能在专业发展的道路上走得又远又好。

（文/李陈乐   图/董超）