常州市第二十四中学重视学科教研组建设，教研氛围浓郁，建设了一批高品质的“博雅教师”团队。学校的数学、英语、物理、生物四门学科为“常州市学科教研基地”；语文学科为“江苏省课程基地”；英语、物理、生物、美术教研组曾被评为常州市优秀教研组。

近日喜讯传来，英语教研组和数学教研组被常州市教育科学研究院评为“2016-2019年度常州市优秀学科教研基地”，“博雅教师”团队获此殊荣，实至名归。

二十四中英语教研组共有24名英语教师，高级教师占比达到50%。在五级梯队中，学科带头人3人，骨干教师2名，教学能手1名，教坛新秀1名，成为岗位练兵的模范。学校集团化办学以来，共有11人参加了轮岗交流，牢铸集团“共研共学”的文化基因。学科教研基地建设给英语学科建设和教师专业发展提供了一个良好的平台，提升了学校的核心竞争力。

基于基地校底蕴，形成共同发展愿景

英语教研组以共同的愿景激发团队发展的信心与干劲，培养“博雅教师”的“四会”能力，凝练团队精神，让“博雅”二字成为全组教师的文化标识和自觉的价值追求。2018年，被常州市妇女联合会评为常州市“巾帼示范岗”。

英语教研组借助“一体四翼”的集团化“研学一体”模式，聚焦教研组建设的“凝聚力”“学习力”“研究力”，确立“雅正教师学习型组织、博雅学者型队伍”为组训，并以此为基础而形成的教研组发展愿景“创建一个有博雅学识、有追求卓越的研究精神和体现务实作风的学习型组织和实践共同体”。英语教研组不断完善学科课程体系，逐步形成以国家课程、选修课程和活动课程相结合的“活力英语”课程体系。

“雅姿英语节”成为学生情感、态度与价值观的发展和综合人文素养养成的平台。

2018年和2019年的江苏省“领航杯”初中英语口语大赛中，李正阳和苏贝贝同学分别荣获一等奖。

发挥基地校作用，创新教学研究形式

承办市区教研活动，搭建英语教学交流平台

在2016年至今，承办了市区大型英语教学研讨活动达23次，平均每学期近6次市级活动，成为了初中英语教学研讨交流的重要平台。

积极参与外省英语教师培训工作。在2016年接待了来自“国培计划”的广西清远的初中英语骨干教师培训，并同题异构，开展阅读课堂教学切磋。2019年11月，承担了“国培计划”中来自江西大余的初中英语骨干教师的培训任务。

创新校本教研形式，开展问题探究沙龙活动

在教研组建设中，英语教研组一直秉承“学研共同体”的精神，团结合作。每周基于学科特点的专题性的校本教研形式，已经不再拘泥于各个备课组的集体活动的方式，而是以“课堂教学”、“课堂反馈”和“课题研究”为研究关键点开启了问题探究式的沙龙活动。有计划、有内容、有梯度、积极营造一种学术氛围浓的教研气氛。

英语教研组积极发挥“青蓝”工程作用，“结对子、搭台子、压担子”，给青年教师明方向、鼓干劲。在老教师们“传、帮、带”的引领下，青年教师成长迅速且在学校担任重要岗位。组内100% 青年教师参与过常州市公益导学活动、为“青果在线”的平台奉献力量。2019年11月，英语教研组被评为“常州市第六届优秀教研组”。

“一体四翼”集团办学，联合教研活动显个性

24中教育集团融合了天宁校区、河海中学、金坛分校、兰陵中学等四所学校。集团联合教研活动一直是我们开展教学连襟活动的一种形式，其主要目的在于在一线的英语教学中，渗透最新的教学理念、研讨轻负高效的教学范式、追求教学相长的长远发展。近4年的集团内联合教研活动，除了开设研究型课堂教学外，我们还积极组织在线研讨、集中评课、骨干培训等个性化教研活动。

参加学科高端培训，提升教师发展原动力

从2017年以来， 45周岁以下青年教师外出培训教师比例约占92%，每学年外出听课达95节次，让青年教师有了更多挖掘自我发展的原动力。

在组内教师的个体发展上，也呈现出“百花齐放”的精彩。青年教师积极开设市区级公开课、示范课共25节；开设省市级讲座12次，其中国家级2次、省级3次；撰写论文也是青年教师的追求，从2016年以来我组省级发表和省市级获奖论文共41篇论文，参与编写论著3人；基本功和评优课比赛屡创佳绩，共有11人次获得国家级省市级的奖项。40周岁以下的教师积极参与初中英语基本功大赛，累计获得国家级一等奖1人，省基本功三等奖1人，大市一等奖2人，市二等奖2人，市三等奖2人；常州市初中英语教学评优课比赛一等奖2人，二等奖1人。

立足“课程群”理念，教学相长实践课程

英语教研组提出“活力英语”新理念，即“用充满活力的英语课堂，培养有人文素养的英语学习者”。 “活力英语”，就是有生动的语言感知、多彩的文化魅力和多种形式的英语学习体验。英语课程在已有的“雅课程”体系的基础上，设计了更多符合学生兴趣和能力发展的课程方案，有活力的英语学习可以养成学生自主学习的意识和思维转换的能力。

学科灵魂教科研，学校发展的助推器

组内教师全员参与课题研究，共参与11个省市级课题，包括4个省级课题和7个市级课题。2019年江苏省规划课题《核心素养视域下学科课程群的构建与实施研究》、2019年江苏省教育规划课题《互联网+环境下初中英语课外阅读教学模式的实践研究》、2019年省级规划课题《基于阅读框架下的初中生课内外一体化阅读》、2019年市级课题《基于英语阅读素养框架实施初中生英语课外分级阅读的行动研究》和《指向学科关键能力培养的初中英语读写一体化行动研究》。在课题的引领下，各位教师积极参与论文撰写，分别参与了《学科核心素养和学科课程群》和《初中英语阅读教学案例》的专著参编，形成课题研究与“博雅教师”团队发展融为一体，提升教师的教学品质和科研能力提供了抱团学习，共同进步的平台。

在三年的基地校建设过程中，面临着机遇与挑战，每位成员都有责任、有义务迎接这个挑战，同时我们又有信心、有能力抓住这个机遇，以英语学科基地为契机，在课改的道路上不断的进行探索，走出一条有特色的学科课程发展之路。

                                          （文、图/高萍）