中午11∶30，正值午餐时间，特殊时期，部分学生留在教室内用餐。每班派几名学生代表，依次前往食堂取餐。吃完后，又有专人将餐具、泔水送往食堂，还有人负责清理教室。

一顿午餐，大家各司其职。这是二十四中劳动教育的一个缩影。学校充分整合资源，在日常劳动、职业体验、居家劳动中形成更适合学生实际的劳动教育体系，让学生“想劳动、会劳动、爱劳动”。

从职业认识到职业体验

这是二十四中八（6）班班主任、常州市特级班主任袁雷群面向全省优秀班主任开的一节班会课，主题是《常州你好！》，袁老师邀请了常州地铁的监理工程师李丹来到活动现场。在李丹的讲述中，同学们深切感受到了地铁建设者们的辛劳和严谨。

除了主题班会，学校开设的“家长大讲堂”，邀请各行业家长进校分享创业经验、劳动体会。孩子们在潜移默化中感受劳模精神、工匠精神。

学校每年安排学生在八年级下学期前往刘国钧高职校、旅游商贸高职校，进行食品雕刻、点心制作、客房体验、点钞体验、叉车体验等10多个种类的职业体验，让大家在参与中获得职业启蒙。

此外，学校还多次组织了基于“提升职业体验”的社会实践，参加文明交通岗，学做小交警；到社区、医院、图书馆做小小志愿者。这些职业体验有助于学生树立服务意识，并对各类行业心生一种敬畏感。

居家劳动风生水起

擦桌扫地把花浇，洗衣做饭显身手……延期开学阶段，二十四中在指导学生居家学习的同时，也十分重视学生居家时的劳动教育，特别是鼓励学生加强日常生活技能的学习。

七（7）班班主任吴鸣策划了“我当一天家”的活动，这一天，孩子负责家里的一日三餐，还包揽了日常家务；植树节之际，袁雷群老师发起了“亲子种植”的倡议，宅家的孩子们动手又动脑，种下黄豆、洋葱、菜苔花等菜苗，也种下了希望。

学校还开展了“居家劳动 健康身心”的视频展示活动。“我们家合理分工，我烧饭，她爸爸洗碗、拖地，女儿帮忙把衣服放进洗衣机、再拿出来晾干、收起来叠好。这些日常家务主要是让她养成一种习惯，学会承担家庭责任。”七年级家长李女士对学校的劳动教育充分认可。学生在掌握新技能的同时，也增进了与家人的沟通。

每班还评选了劳动实践优秀学生，在全校进行劳动风采展示。

创设多个校园服务岗

午饭时段，八（11）班有30名学生在教室用餐，根据班主任缪春蓉老师的安排，5人去取餐，6人分餐，4人送餐具，1人打扫教室，其余的同学整理课桌。“仅就餐这件事，力求做到人人有事做，事事有人做。”缪老师说，希望大家通过做好份内事，树立服务意识、合作意识、责任意识、规范意识。

和缪老师一样，班主任们巧用班级管理艺术，充分调动学生的劳动积极性。七（3）班班主任杨蓓在进行班干评选时将“劳动委员、生活委员、值周班长”几个岗位优先安排。

二十四中从班级到校级，都设置了日常公共服务的劳动岗，学生根据能力自愿认领。体育、科创比赛中，学生担任秩序维护员甚至裁判员；校园环境的布置，活跃着学生的身影；学校计划在红梅公园协同认定种植园，今后将定期组织学生前往进行植物的培育、护理等。通过多个岗位的设置，调动学生参与志愿服务的积极性。

体系建设统领劳动教育落地，五育并举促进雅正学子发展。契合学生实际的劳动教育体系，让二十四中的学生 “想劳动、会劳动、爱劳动”。

（文/毛翠娥、赵佳   图/赵佳、缪春蓉、吴鸣、朱琴茜、袁雷群）

（原文刊登在5月29日《常州晚报》15版）