你可曾百感交集？在电影《流浪地球》中，那一幕幕无问归程拯救地球的震撼场景是否触动你对人类发展及共同命运的深切思考？

你可曾笑中含泪？在电影《美丽人生》中，那个于绝境中编织美丽谎言，用极致的喜剧守护孩子童真的父亲是否也让你唏嘘心碎？

你可曾心潮涌动？在电影《肖申克的救赎》中，那个用二十年挖出一条自由隧道的安迪是否给予过你永怀希望的力量？

电影大师英格玛·伯格曼说：“没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”好的电影，总是具备直击人心的力量，我们也总能从中找寻到爱的慰藉。这便是电影的魅力！“雅悦阅读节”系列活动之“光影世界”活动上线啦！

你看，一篇篇观影感受在同学们笔下缓缓流淌，有似清风又如余晖般的恬然清淡；亦有似大海又如星河般的壮阔深远。二十四中的莘莘学子于多彩斑斓的光影世界，品味万千种人生滋味。

《小王子》    法国     导演：马克·奥斯本

如果说电影是银幕上光怪陆离的大千世界，那么童话就是孩子心里最纯真的美好星球。《小王子》是一部特别的童话，童真之下，处处蕴藏着哲思。

八（7）班李宸畅同学于电影中顿悟“必须用心灵才能看到事物的本质”这一哲理，收获“坚守才有可能实现永恒”的道理。

用心灵寻找沙漠里的一眼井

——重温影片《小王子》有感

八（7）李宸畅

宅在家里“停课不停学”的日子，重温马克·奥斯本执导的电影《小王子》，别有一番感触。

影片在原著基础上增加了一个小女孩作为叙事线索。有趣的是，小女孩所在的现实世界里，快节奏的生活、精确到秒的人生规划，整个色调是冷暗的。而小王子的经典形象鲜明亲切：长长的围巾在风中飞扬，黄色的头发、嫩绿色的衣裤。在小王子的世界，镜头更多的用了暖亮色。一冷一暖的鲜明对比，意图已一目了然。

围绕“成长和找回童真”的主题，影片借助年迈的飞行员之口讲述小王子的故事。镜头以不断出现的原著手稿为线索，让人与物从平面的二维纸片上慢慢活动起来，成为立体的三维动画形象，精致的画面给人带来美妙的视觉享受。

不过，那个困惑我许久的三幅画还是在影片伊始便出现了。三张手绘画：一幅蟒蛇吞巨兽、一幅吞下大象后蟒蛇的表象、一幅蟒蛇肚里站立着一头大象。初读原著时，我便不甚明了其中的奥义。直到电影过半，狐狸对小王子说：“只有用心灵去看，才能看得清楚，本质的东西，眼睛是看不见的”，就是那个瞬间，我想我明白了。原来这三幅手绘画就是对这句最好的注脚——用眼睛看的人只能看到一幅类似帽子的画，而用心灵看的人才能看到那条蟒蛇肚里的大象。大人们被世俗蒙蔽的眼睛是看不到孩子澄澈内心世界的鲜活的。

然，光有澄澈的心灵还是不够，坚守才有可能实现永恒。

随着一段默片式的镜头叙述后，狐狸的声音再次响起：“正是因为你为你的玫瑰花费了时间，才使你的花儿变得那么重要，对你驯养的东西你要永远负责”。小王子突然发现，他与B612行星上的那朵玫瑰彼此驯养了，他的付出让那朵玫瑰在千千万万朵玫瑰中独一无二，而那朵独一无二的玫瑰又在用她特有的方式回报着小王子。小王子又开始想念他的那朵玫瑰了。

这句话点醒了小王子，也点醒了观影的我。

我突然想念起我曾经养过的一只蝈蝈，当初我也是满心欢喜地把它带回家，放在精致的笼子里，每天给它喂新鲜的毛豆，帮他清理粪便，一有空就去跟他玩乐。我熟悉他的每一条腿，熟悉他两根长短不一的触须，熟悉他翅膀摩擦时发出的“唧唧”声。那些时日，我的蝈蝈给我带来了那么多的快乐。后来我渐渐地把他冷落了，他孤独地在某个冬日的黄昏僵硬了。

僵硬的蝈蝈不会再发出金属般的鸣叫了。有些欢乐在你放弃后会逝去，而失去的不一定再回来。好在鱼缸里还有那条被我冷落多时的金鱼，我想我还有机会坚守彼此的“驯养”。

疫情当前，每天过着“制定计划”、班级QQ群上报“计划完成情况”的日子里，重温电影《小王子》，我好像触碰到了影片想要传达的某些哲理：现在的坚持并不只是我毫无意义的付出，将来的我一定会感激和怀念现在的时光。忽然欣喜地发现，我和“学习”，不也是一种相互的“驯养”么？

“使沙漠变得这样美丽的，是它在什么地方隐藏着一眼井。”《小王子》让我找到了属于我的一眼井，那就是坚守本心，坚持不懈。相信随着阅历的增加，当我再一次欣赏《小王子》时，还将找到更多潜藏在其中的清泉。

《地球上的星星》     印度     导演：阿米尔·汗

有人说，每一个孩子都是地球上的星星。然而，总有一些星星会被阴影遮挡。患有读写障碍症的孩子伊桑是幸运的，尼克老师阳光般的关怀为他拂去阴影，让他绽放出属于自己的光亮。

八（11）班费逸凡同学看罢电影，也为自己在二十四中遇见了如尼克老师一般的班主任——缪春蓉老师而深感幸运，字里行间充溢着满满的真情，感谢老师爱的指引。

地球上的星星，坠落凡间的精灵  

八（11）费逸凡

纸页如蝴蝶般漫天飞舞，纸上布满各式红笔的圈画，夹杂着数不清的红叉，充满了压抑，纸页在黑夜中翻转，最终无力地落下，从中露出一双空洞而无辜的眼睛，他就是《地球上的星星》电影中的主人公——伊桑。

“嘿，你考的怎么样，伊桑？”同学轻佻地问道。

“我不在意！”他沉沉地说，走出教室，背后传来一阵大笑声。

他不知道，自己其实身患读写障碍症，他的老师不知道，同学不知道，甚至连他的家人也不知道，每天迎接他的只有同学的嘲笑、老师的斥责、家人的埋怨。

 “伊桑，三分！”他接过试卷，熟练地接受嘲笑和责问。在他心中，学校满足了他对“地狱”的所有想象——他逃出了校园。

父亲发现了他伪造的假条，严厉地责打了他，并把他带回学校，老师们在伊桑父亲面前历数着伊桑的种种“劣迹”，校长更是直接建议伊桑退学，伊桑的父亲沉默了，眼中闪烁着对伊桑“不争气”的怒火和望子成龙希望落空的失落。

于是，伊桑被送去了寄宿学校，那里什么都没有改变，他感受到的仿佛是来自世界的排斥，他一天比一天沉默寡言，最后连他最爱的画画也放弃了，眼中只剩下泪水和无尽的空洞。

直到他遇见了代课美术老师尼克，他如一缕阳光，照在伊桑冰封的心灵上，是尼克老师发现导致伊桑陷入窘迫境地的“凶手”是读写障碍症，而他的幼年，也深受过这种病症的折磨。

在尼克老师的帮助下，伊桑如雨后春笋般进步着，开朗和自信一点点回到他的身体和心灵，终于，在学校绘画大赛中，他将内心的美好融入画笔，他的画作一鸣惊人，被评为了全校第一名。

影片的结尾是一个阳光明媚的早晨，男孩伊桑一脸灿烂笑容地拥抱住了尼克老师。

看毕本片，心绪万千，影片中每个人都那么在意分数成绩，伊桑的世界却满是别人不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影，没有谁会理解伊桑他内心的苦楚,幸运的是他遇到了尼克老师，尼克老师有一双发现美的眼睛和拥有爱的心灵。伊桑的命运也从此发生了一百八十度的大转弯……

其实每个孩子都是一颗坠落地球的星星，落入凡间的精灵，都有他的闪光点，但并非每一颗星星，都能有幸遇到尼克老师。在当下一个以学习成绩论英雄的时代，成绩出众就是好孩子，前途无量，未来可期。而成绩不好就被打上不努力、不用功、懒惰、坏孩子的标签。孩子的灵性被抑制。如若无缘遇到像尼克一样的老师，非但无法逆转乾坤，反而会在社会的压力下，随波逐流，绝望地熄灭自己的光芒，成为死寂的石子，平庸地渡过一生。

我有幸遇到了像尼克老师一样的老师，她就是我的班主任——天使妙妙，她就像她的名字一样，爱护照耀着我们班每个人，缪老师从不以成绩区别对待每位学生，她耐心地发掘每位学生的闪光点，我也在缪老师的帮助下，慢慢地找回自信和笑容。她为我驱散迷茫的乌云，使我看清前进的道路，我相信有朝一日我一定会褪掉身上的灰尘，绽放璀璨的光辉，成为一颗最耀眼的“星星”。

但愿人世间，老师皆为引路人，提灯照亮一片天，愿星星在地球永不熄灭，愿爱的光焰照耀世界，愿天下苍生，人人如龙！

电影是什么？

是你，是我；

是过去，是未来；

是一切我们经历或不曾经历的；

是看尽一切的万花筒；

是亿万万种人生的可能。

走进电影，

体验身临其境的热爱与美好；

感悟人生，

让银幕上的光辉照亮每一位二十四中学子的心灵！

（文/孙鑫）