都说万事开头难，爸妈们战战兢兢帮助孩子度过了小升初的一年。然后有更多的父母发现，孩子在初二开始进入一个“瓶颈期”：状态萎靡，不爱学习，而且出现更多叛逆的言行，让家长头疼不已。

这些表现综合起来，其实就是“初二现象”。

初二现象是什么？其实就是学生在面临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的“高原”现象。

我曾经接触过一个男生就是这样，从小学至初一，他都是众星捧月的优秀学生。然后在初二的一次期中考试，他从第一名“滑落”到第二名，家长如临大敌开始抓紧他的学习，他自己却觉得“没意思”，越来越不想学习，慢慢的居然掉到了班里十几名。

他的父母求助到了咨询师，在跟这个男生交流的过程中，他说，不管考得好不好，他都不开心，他想让自己成为一个有个性的人，不希望大家只看到他的分数，把他当成“考试机器”。后来经过与他父母沟通，咨询师提议父母多关注他其他方面的优点，多与他交流，参与他的成长。

初二，是一个特殊的时期。从孩子的自然发展阶段看，他们正处于青春期之初，这个阶段的孩子开始思考“我是谁”，试图从以往的经历和周围人的评价来整合自我。得到自我的肯定和满足，可能是比上学、考试、受父母表扬更重要的事。

同时，他们会产生“半成熟感”，身高体型的变化，让他们觉得自己是个大人了，渴望独立，所以对许多管束会产生叛逆，也会与父母更疏远。

从所处的环境看，他们经历了初一到初二，对中学生活、环境、人际都已经熟悉，学习的新鲜感有所消退也是正常的。这时候，不管成绩好的孩子，还是成绩差的孩子，都会有种“疲乏感”。

这时的家长应该做些什么呢？

首先，家长应承认与孩子间关系的转折，孩子自我意识的增强，需要发展成为一个独立的个体，而不是永远的活在父母的手掌之中。

 其次，当孩子出现学习成绩下滑时，我们需要多关注孩子，不是指挥，更不是逼迫。如果有需要，还可以与班主任老师沟通。

第三，初中二年级的孩子，精神需求有明显的增长。家长要理解，“会玩才会学习”，不必对孩子追星、上网、看漫画书等斤斤计较。

 （转自：http://{域名已经过期}/a/193893761_559581）