孩子们一桌一桌围在一起，手里拿着水彩笔，有的在画线条，有的在写文字，有的在修饰图案。如果这个时候走进兰中的梦想教室，你兴许以为这是一节美术课。

当孩子们走上讲台展示自学成果时，你会发现他们已将对历史的理解转化成了文字与线条。一幅幅思维导图，加上孩子们的解读与提问，你会很快明白他们在研究宋元时期的都市与文化。一节课结束你会在最后的点评与总结环节，发现老师原来一直在。

本节课是历史七年级下册《宋元时期的都市和文化》，本课作为名师工作室和二十四中教育集团研讨课,执教者张永康老师在课后介绍教学设计时提到，在使用了部编历史教材以后，由于教材内容偏多，往往教师会选择讲授法教学，从而忽略了学生学习的地位。张老师采取学生课前学习，课堂绘制思维导图并展示，是教材内容偏多的情况下一种发挥学生主体学习地位的尝试。

名师工作室领衔人张萍校长在点评时肯定了张老师的尝试教育的方法，同时指出教学首先是完成课标规定的教学目标，不是唯教材教，教材是教学依据之一，学生学习的学本，关键历史教学要指向培育学生的核心素养。接着张萍校长进行了课题研究微讲座，督促大家积极研究课题，以此促进自己的教育教学发展。

（供稿：兰陵中学）