为了进一步提升二十四中教育集团艺术教师专业素养和教学能力，全面促进学生的艺术核心素养，打造具有二十四中学艺术教学特色的“情智课堂”，给音乐、美术、书法教师们提供一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。3月15日上午，常州市第二十四中学教育集团艺术组联合教研活动在兰陵中学举行，兰陵中学艺术组呈现了高品质的集团公开课：高磊老师开设了《海滨音诗——校园民谣踏浪》，王任老师开设了《水墨画一兰花》，谢振宇老师开设了《横的组合》。来自常州市第二十四中学、常州市第二十四中学天宁分校、常州市第二十四中学河海分校、常州市金坛段玉裁中学艺术组的老师们齐聚一堂，共促成长。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到上完满的教育。”兰陵中学高磊老师教授的校园音乐作品《踏浪》别具匠心，注重挖掘音乐作品中的音乐特性，关注音乐与动作、韵律的关系，注重学生的表现与体验。从创设情境入手，从“校园化民谣”、“有趣的节配合”和“热烈的歌唱”等三方面来理解和分析作品，使学生在律动、模仿和音乐游戏中感受到音乐带来的快乐。

塞尚说：“我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。”王任老师《水墨画一兰花》一课揭示了“情”“智”统一的真理，依据学生的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，精心准备设计课堂教学，循循善诱、层层推进，学生很快就掌握了兰花的画法。王老师丰富的知识内涵，过硬的中国画基本功、娴熟的驾驭课堂能力，灵活多变的教育教学方法给听课的老师们留下了深刻的印象。

钟启泉先生说：“课堂教学是关注学生成长中生命的过程，对智慧没有挑战性的课堂是没有生命气息的时间流逝，从生命的高度来看每一节课都是不可重复的激情与智慧和谐构建的过程。”谢振宇老师开设软笔书法课《横的组合》诠释了这种境界。他系统的讲解了《张猛龙碑》中横画的组合方式，组合的规律，同时让学生们发挥想象，根据字帖风格和个人审美创作自己的“第”字，学生情犹未尽，智薀其中。

在核心素养理念下，该如何上好每一节“情智课”？值得整个集团艺术组老师们思考。二十四中艺术教研组长蔡冬梅老师强调课堂教学的三个核心词：常规，组织课堂教学的关键；情境，创设科学合理的情境，不仅仅是运用视频、图片、音乐，更重要的是以教师自身的素养、语言、气场来感染学生；效果，课前精心设计，课堂精准反馈都是为了达到学习行为的有效、或高效。

老师们将努力实践艺术“情智课堂”的范式：入境启情智——体验导情智——运用促情智——拓展提情智。相信融合优点，去粗取精，情智课堂教学将会真正做到——学生站在课堂正中央!

（文/谢振宇   图/王静、郭文玉）