周栋老师自1999年踏上工作岗位以来，始终耕耘在教育教学第一线，他一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了责任、勤奋、求实、爱心……在工作中，他用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
　　他关心爱护学生，深入细致地做学生的思想工作，在日常工作中他善于抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。他积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体，2009年生命教育周主题班队活动方案《积极的心态，成功的一半》获常州市教育局三等奖，2010年他带领学生参加“两千年魅力常州，十七届精彩省运——龙城文化遗产寻访”展示中获多个单项一等奖。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生的精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。2014年周老师被评为新北区优秀班主任，2014学年所带九（3）班被评为常州市优秀班集体。他本人也获得“常高新•二十四中教育奖励基金”班级管理奖、杰出贡献奖等荣誉，周老师与学生真情交谈的照片还刊登在常州日报上。
　　2007年8月，因学校发展需要，他顾全大局，成为集团校常州市河海中学创办后的首批教师。他全身心投入工作，由于妻子也是老师，所以两个双胞胎女儿只能由年迈的父母亲接送上学。他默默地克服家庭困难，早出晚归，以校为家，投入到学校的创办与发展中。河海中学是一所寄宿制学校，他常常扮演着学生家长角色，不仅对本班的学生，对其他班学生也是如此。比如班里的女生於同学深夜突然肚子痛，他及时送她到医院，并联系家长，家长来到医院时，他向家长说明病情后就回校继续值班，后与家长联系於同学的情况，发现家长竟让孩子挂好水后自己回校，于是他立即返回医院，陪着学生，待输好液已是第二天凌晨。平时他关爱学生，积极促进学生不断成长,班里的蒋同学因与家长相处不融洽，常用不上学来抗争家长的教育，并三番五次的付诸行动，家长无计可施，于是他主动家访，沟通交流，耐心教育，往往一去就是半天，废寝忘食，甚至在英语人机对话中考之日终于做通这位同学回校参加考试。之后，他也常常指导家长，让孩子在后续的初中生活中能稳定心态参加中考，通过不懈努力，该生中考取得了较好成绩。2015年，班上的学生小谢为人偏激，平时会无故撕书，甚至在上课期间多次突然跑出教室躲在学校某角落，家长为此痛苦不已。周老师积极与家长沟通，首先劝阻家长带孩子去102医院精神科看病，其次主动找小谢同学聊天，分析情况查找原因，并利用一切可利用的力量，联系常州市中小学生心理服务中心首席咨询师赵世俊老师、学校心理老师、任课老师共同帮助小谢走出阴霾，学会情绪管理，如今在周老师的关心下，小谢已经成长为一个阳光、快乐、自信的孩子。九年来，在河海中学，周老师把全部精力都投入到了教育教学工作中，在学生的心灵世界中不辍地耕耘，播种，培育，采摘。2016年周老师被评为常州市师德模范。
　　身为年级组长，他深感责任重大，在工作中虚心请教，耐心指导，认真组织开展好年级活动和课堂质量反馈分析工作，所带年级各方面发展良好。同时注重个人专业发展，不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准。在教学过程中不断的融入最新的研究成果，以较强的科研能力和成果引导学生一心向学。近年来多次开设校级公开课，课题组公开课，受到专家好评。在教学之余积极撰写学术论文，参加戴黎军老师主持的《信息技术与初中数学课程中教师教学行为转变的研究》市级课题，现已结题，参加赵军老师主持的《初中数学分层教学的研究》于2014年12月通过中期评估。《审好题，破难点》在2014年发表于《初中生世界》第47期，2009年《字母表示数》获新北区教学设计一等奖，《在课堂上渗透数学学法指导的实践研究》获新北区年会论文一等奖，2010年《数学高效课堂的实践与反思》获新北区年会论文一等奖，2010年《浅谈班主任管理工作体会》获蓝天杯二等奖，2014年《从问题到方程》在省蓝天杯教学设计评比中获一等奖，2015年蓝天杯新北区赛课二等奖。
　　随着学校新一轮主动发展的启动，周栋老师执着地立足于这由理想信念、智慧情感、仁爱之心凝聚的三尺讲台，继续无怨无悔地为二十四中教育集团作出新的贡献。

（文/周小燕）