为进一步优化集团化办学机制、提升集团化办学品质，取得集团化办学理论研究和实践探索的新突破。1月17日，常州市第二十四中学《集团化办学机制创新的实践研究》课题组开题活动顺利开展。常州市教科院专家和集团各校主要领导参加了课题开题活动。

顶层设计启动“引擎”

首先，课题组长张慧群校长作开题报告。张校长首先梳理了24中集团化办学的历程和集团化办学的四中不同方式，提出了课题研究的四个主要创新目标：创新集团化办学内部治理机制、形成集团教师队伍建设新机制、构建集团人力资源优化机制、构建质量评价评估机制与教师发展激励机制。通过课题组的全体成员的研究和探索，力争为区域推进集团化办学提供有益范例和实践经验。

机制创新加快“速度”

教科院科学规划领导小组的专家评议认为：本课题集团领导参与面广，研究实力强，重视度高，对集团办学机制创新的现状的调查分析起步早，有针对性，对研究目标的设立有自己独特的视角。后期在责、权、力三维度要梳理好，通过课题研究，带动优质师资、资源、课程、教研、教学的共建共享共进，为集团的腾飞助力。

专家引领拓展“眼界”

教科院朱志平院长为课题组成员做专题讲座。朱院长认为：本课题研究要重视目标导向、需求导向、问题导向三者结合的原则，在实际探索中要把集体的顶层设计与个别的探索相结合，尤其要重视自主发展与自然合作，努力在主体创新、形式创新、内容创新、评价创新上凸显课题的研究价值。

互惠共享增强“机能”

课题组主要成员河海中学赵卫勇校长表示，课题成员在做好各集团校的前期分析、现状调查的基础上，要重点围绕各校区不同模式集团办学中的不同的瓶颈问题，再作分门别类的研究，争取早日拿出阶段成果。

最后，张慧群校长对专家们清晰的、有方向性的、可操作性的指导表示感谢，对集团各校区的课题研究分工以及下一步研究重点作了强调，表示将以实践研究促进集团内学校更好发展。

教育没有一成不变的模式，集团化办学更是需要在行走中不断完善。二十四中教育集团十余年追求，“一核心四校区”各美其美，更期待美益其美，我们愿且行且思，砥砺前行。

（文/谢鹏   图/程璇、周颖）